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上海市虹口區(qū)第六中心小學
公立區(qū)重點
虹口區(qū)第六中心小學前身為廣靈路小學，有近50年的辦學史。學校素以“管理規(guī)范，治學嚴謹，發(fā)展全面”而著稱。20世紀八九十年代，學校以最優(yōu)化整合理論為指導開展教育實踐，在學校層面解決了如何在教育的管理、內容、方法和途徑等方面進行整合，辦學業(yè)績顯著而聞名，先后被命名為少先隊全國紅旗大隊、市首批學生行為規(guī)范示范校、市體育傳統(tǒng)（足球）學校、市小學語文研究會團體會員單位、區(qū)文明單位、區(qū)德育特色學校、區(qū)體育傳統(tǒng)（象棋）學校等?！ ?004年，經虹口區(qū)教育局決定，由廣靈路小學全部人員承辦虹口區(qū)第六中心小學，同年9月1日，學校整體搬遷至現(xiàn)校址。學?，F(xiàn)占地8478㎡，建筑面積4747㎡。校園環(huán)境優(yōu)美，教育設施齊全，目前有19個教學班，640余名學生， 66名教職工，其中中學高級教師2名，區(qū)級骨干教師2名?！ ⌒滦；I建至今已有7年，面對新的教育形勢，學校把開展“小學生主體性教育”實踐作為新一輪學校教育的主要方向，嘗試解決在教育生態(tài)系統(tǒng)中進一步關注教育的主體，探索受教育者內部的主體激活，解決主體和環(huán)境的互動和融合。在多年開展主體性教育的實踐基礎上，學校逐步概括出了主體性教育的“四自模式”，即一個基礎（以“主體意識——人文精神”為基礎）、兩個要素（獨立人格、自主能力）、三個關鍵（需要、體驗、踐行）、四個途徑（自律、自學、自強、自勵）。2008年，出版了《主體性：教育永恒的命題——學校主體性教育實踐與理論研究》一書。在實踐與研究過程中，我們的認識也逐步深化，透過對學生主體性的培養(yǎng)實踐，探索學校德育的有效性，促進學校教育的融合度，增強學校硬實力與軟實力，提升學校教育力，彰顯了學校教育特色?！ ×行男W還被命名為上海市體育傳統(tǒng)（足球）學校，培養(yǎng)過范志毅、朱琪、毛毅軍、朱炯、張勇等一批足球人才，現(xiàn)成立王后軍少兒足球訓練基地，為上海市青少年校園足球布點學校。此外，學校的棒球、中國象棋也在逐步形成特色，校中國象棋隊2007年獲上海市學生體育運動會第二名。
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