煙臺市世回堯中學

煙臺市世回堯中學簡介

    世回堯中學坐落在煙臺海濱南郊，四周青山環(huán)繞，氣候宜人，有著濃郁的文化氛圍 。她幾十年如一日，保持了教學觀念現(xiàn)代化，學校管理精細化，教學質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化。在改革開放30年間，她以先進的理念、開拓的魅力，發(fā)生了歷史性的巨變，得到了領導的贊譽、家長的信任和社會的認可。    提升辦學聲譽，最重要的指標就是教學質(zhì)量的提高，而教師教書育人能力的高低是制約教學質(zhì)量的重要因素之一。教育要發(fā)展，責任在教師。培養(yǎng)一支政治素質(zhì)高，業(yè)務素質(zhì)強的教師隊伍是學校騰飛的關(guān)鍵所在。因此我們把“讓每個教師都成才都成為有效教師”作為師訓目標。    學校為教師的成長提供支持，打造平臺，做堅強的后盾。（1）用網(wǎng)絡建立網(wǎng)上交流合作平臺，利用北京四中網(wǎng)校教師板的遠程教育平臺對教師進行專業(yè)引領。（2）利用學校承擔的國家“十一五”重點研究課題《有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》的子課題《有效教師的內(nèi)涵與發(fā)展目標的研究》的研究任務，讓每位教師自主確立研究方向，積極在教學實踐中探索總結(jié)。（3）建立學校教師專業(yè)社群，在合作教學中促進課堂教學改革的有效突破。組成大文科、大理科教師研修共同體，組織跨年級、跨學科的教研活動，重點突出新課程改革理念下的“有效課堂、高效課堂”的教學研究。    學校領導清楚的認識到，一種新的管理方法，教學方法的產(chǎn)生，根本上是觀念的轉(zhuǎn)變，首先要理解它、認可它，然后才能去實踐它，豐富它。學校領導利用每周的教職工例會多次組織學習教改理論，并組織教職工參觀張裕工業(yè)園，學習借鑒企業(yè)“慎終如始”，“永遠戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，永遠如履薄冰”的文化內(nèi)涵。    2006、2007年學校又多次組織教師參觀學習永銘中學、煙臺十中、十四中等，將他們扎實有效的教學方法與本校的教學實踐相結(jié)合，走出了一條“分層施教，合作達標”的教改新路。初二至初三年級階段性測試還根據(jù)學生不同的掌握程度，由學生自行確定選擇A、B卷，有效激發(fā)了學生的學習積極性，提升了教學效果，為進一步深化教學改革提供了寶貴經(jīng)驗。    在不斷深化課程改革的同時，我們因地制宜，結(jié)合學校自身特點，大力發(fā)展具有自己鮮明特點的特色教育，堅持“管理為本，改革為魂，人和為基”的原則，牢牢扭住“育人”這個重點，實施“零距離”教育，走“環(huán)境育人、管理育人、服務育人、活動育人“的多元化育人道路。建立充滿理解與尊重、民主與和諧的新型師生關(guān)系，擯棄訓斥，遠離謾罵，營造平等的氛圍，真誠的去熱愛學生，多給學生微笑，讓學生感受到春風般的溫暖，教師在“嚴以導其行”的同時，更要注意“愛以導其情”，做學生的知心人。每位班主任與學生都建立了“愛心橋”，及時與學生溝通，與學生零距離交流。    學校外來務工家庭子女較多，往往缺少來自父母應有的關(guān)愛，學習上享受不到成功的歡欣，我們積極開展“送一個微笑、送一個評語、送一個心愿”的“情暖生心”的行動。積極開展以保護自信心和維護自尊心等為目標的“班級心理輔導”活動、以關(guān)愛別人和感激別人的“愛心之旅”活動以及“體驗親情、學會感恩”等活動。通過這些活動，讓孩子們充分享受到了童年的歡欣，拉近了師生之間的距離。    美化校園，營造良好的文化氛圍，對于陶冶學生的情操，塑造健康高尚的人格，進而形成獨具特色的校園文化有著舉足輕重的作用。     學校文化是長期演進、積淀的結(jié)果，一所學校萬萬不能缺失校園文化。我們恪守一種教育思想：我們的教育理想是為了所有的學生——無論是城市還是農(nóng)村，無論是聰慧還是笨拙。將“為每個孩子創(chuàng)造美好未來”作為學校共同價值觀，并將共同價值觀作為學校文化核心。教師自己裝點刊板，提出各自的目標、要求及教育格言，自覺提升精神品味。學生自辦校園報《海瀾報》，展示自己的作品，彰顯新時期中學生風采；教學樓樓道內(nèi)裝飾著名言警句標志牌；教室外張貼著班級誓詞、光榮榜等等。     學校實行了級部聯(lián)績承包制，推行主任包級負責制和責任追究制，一個年級就是一個管理實體，目標明確，責任到人，組內(nèi)合作，組內(nèi)競爭，實現(xiàn)管理無空擋，管理出質(zhì)量的良好氛圍，使學校管理做到制度約束與自我教育相結(jié)合。

煙臺市世回堯中學在哪里

準確位置：煙臺市芝罘區(qū)世回堯辦事處

公交車站：附近500米內(nèi)沒有公交站

公交車：附近500米內(nèi)沒有公交車