山東東營市海河小學(xué)

山東東營市海河小學(xué)簡介

在共和國最年輕的土地---黃河三角洲上，教育園圃里升騰起一顆璀璨的新星---東營市海河小學(xué)。她自1995年9月開辦以來，本著“實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才”的宗旨，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面貫徹教育方針，教育教學(xué)改革取得了可喜成績。 自建校始，海河小學(xué)就在全體師生中倡導(dǎo)形成“胸寬如海，競進(jìn)似河，敢為天下先”的學(xué)校精神，以激勵師生創(chuàng)新思進(jìn)?！靶貙捜绾！本褪且龑?dǎo)師生胸中有祖國，胸中有他人，富有團(tuán)隊精神，善于與人合作；“競進(jìn)似河”就是引導(dǎo)師生各展所長，比學(xué)趕幫，千帆競進(jìn)，百折不回；“敢為天下先”要求師生敢辟新路，敢立新言，敢為人之未為。學(xué)校倡導(dǎo)“讓學(xué)生主動和諧發(fā)展，為人生幸福充實奠基”的教育理念，充分體現(xiàn)教學(xué)活動中學(xué)生的主體作用。 創(chuàng)建一個環(huán)境幽美、氣氛和諧、風(fēng)氣向上的校園環(huán)境，對于凈化學(xué)生心靈、陶冶師生情操、振奮師生精神、激發(fā)師生教與學(xué)的積極性有著十分重要的意義。海河小學(xué)按照“規(guī)劃一張圖，建校三原則，創(chuàng)意出特色”的思路，遵循實用性、教育性、藝術(shù)性原則，整體規(guī)劃，合理布局，巧設(shè)創(chuàng)意，把學(xué)校建設(shè)成服務(wù)于人、教書育人、幽美宜人的綜合載體，使校園環(huán)境文化建設(shè)獨具特色：①建筑設(shè)施小品化；②綠化美化人格化；③文化氛圍立體化；④德育工作系統(tǒng)化。整個校園呈現(xiàn)出整潔、清新、花紅草綠、文化氣息濃、風(fēng)氣昂揚向上的良好氛圍，促進(jìn)了學(xué)校工作的全面開展和學(xué)生素質(zhì)的全面提高。 課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道。海河小學(xué)將活動課程管理辦公室與教導(dǎo)處分設(shè)，在課程安排上采取學(xué)科課程與活動課程雙軌驅(qū)動，協(xié)調(diào)運行機(jī)制，杜絕了學(xué)科課程擠占活動課課時的現(xiàn)象，使“開全課程，開足課時”得以落實；備課管理實行先周簽批制度，輔之以抽簽獨立備課評比、集體備課、說課等活動，引導(dǎo)教師把工作精力重點用在課前，實現(xiàn)了備課充分、上課高效的良性循環(huán)；每學(xué)期一次的“創(chuàng)新杯”課堂教學(xué)展評活動，促進(jìn)了教師教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)水平的穩(wěn)步提高。自1999年以來，該校以實施教育現(xiàn)代化工程、開展創(chuàng)新教育實驗與研究為抓手，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索構(gòu)建創(chuàng)造性教學(xué)模式，讓學(xué)生在自主性、創(chuàng)造性活動中自我培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。幾年來，該校已涌現(xiàn)出省級教學(xué)能手2人，市級教學(xué)能手12人；3人入選國家級骨干校長、教師培訓(xùn)工程，8人入選省級骨干教師（校長）培訓(xùn)工程。1名教師代表山東省參加華東六省一市賽課活動，獲二等獎；一名教師在全國課改研討會上出示示范課，2名教師的課堂教學(xué)錄象在中國教育電視臺播放，6名教師代表東營市參加山東省賽課活動，獲一、二等獎；17名教師參加?xùn)|營市賽課活動，獲一等獎。有4人分別獲山東省特級教師、全國優(yōu)秀教師、山東省優(yōu)秀教師。學(xué)生獲上級表彰獎勵或在市級以上各類比賽中獲獎600多人次。 以改革考試、評價辦法為突破口，減輕學(xué)生心理壓力，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動地發(fā)展，是該校實施素質(zhì)教育的一項有益探索。該校創(chuàng)設(shè)了把學(xué)生分類型評價的辦法，即把每一個學(xué)生按綜合表現(xiàn)及學(xué)科學(xué)習(xí)情況劃型評價。一是綜合評價。綜合評價由班主任牽頭完成，這一評價內(nèi)容分為思想道德素質(zhì)（A）、科學(xué)文化素質(zhì)（B）、身體素質(zhì)（C）、審美素質(zhì)（D）、勞動素質(zhì)（E）、心理素質(zhì)（F）六項指標(biāo)。具體操作辦法可通過平時觀察、知識考查、學(xué)生座談、問卷、聽取任課教師意見等形式公正合理地對每個孩子進(jìn)行評價，如果某一同學(xué)六項都達(dá)到要求則為“ABCDEF”型，若六項中哪一項是該生的強(qiáng)項，就在那一項上面加一“ 小皇冠”，若哪一項目前情況不是很理想，但稍加努力即達(dá)到要求，可在此項上加一“啟明星”，若哪一項目前情況離要求有一定距離，卻有潛力，可可在此項上加一“小彈簧”。二是學(xué)科評價。這一評價由任課教師完成，具體操作時可根據(jù)學(xué)科特點，把知識能力依據(jù)大綱要求通過口試、筆試、討論、操作等形式進(jìn)行考查，分類型評價。如數(shù)學(xué)學(xué)科可依據(jù)大綱把考查內(nèi)容分為基礎(chǔ)知識（A）、計算（B）、操作（C）、應(yīng)用（D）、創(chuàng)新（E）、興趣（F）、方法（G）、習(xí)慣（H）八項指標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行考查，其方法與綜合評價一樣。這種評價辦法，從縱的方面看，讓每個孩子都能看到自己的長處與不足，明確自己的努力方向，尊重了學(xué)生的個性發(fā)展。從橫向上看，劃型無好壞之分，帶有一定的模糊性、動態(tài)性，負(fù)面刺激小，重在評價孩子的發(fā)展態(tài)勢，有利于孩子良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，也便于教師挖掘每個學(xué)生的發(fā)展?jié)撃堋? 短短幾年間，東營市海河小學(xué)以學(xué)校精神凝聚師生之心，以科學(xué)的態(tài)度，爭先創(chuàng)優(yōu)的意識狠抓校園環(huán)境文化建設(shè)、課堂教學(xué)改革、評價辦法創(chuàng)新，以卓有成效的辦學(xué)實績在黃河三角洲教育系統(tǒng)脫穎而出，該校曾被表彰為“東營市素質(zhì)教育示范學(xué)?！薄ⅰ笆屑壩拿鲉挝弧?、“東營市師德建設(shè)先進(jìn)集體”、“東營市綠色學(xué)?！?、“東營市藝術(shù)教育示范學(xué)?！薄ⅰ皷|營市示范家長學(xué)?！?、“山東省師德建設(shè)十佳先進(jìn)集體”、“山東省職業(yè)道德建設(shè)先進(jìn)集體”、“山東省創(chuàng)新教育實驗研究先進(jìn)單位”、“山東省家庭教育工作先進(jìn)單位”、“山東省規(guī)范化學(xué)?！?、“全國嘗試教學(xué)實驗研究先進(jìn)單位”、“全國校園環(huán)境文化藝術(shù)建設(shè)先進(jìn)單位”、“全國少先隊雛鷹大隊”等。二OO一年十月被確定為“山東省多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實驗研究基地”，二OO二年五月被確定為“東北師范大學(xué)信息化教育實驗?！?

山東東營市海河小學(xué)在哪里

準(zhǔn)確位置：海河路102號

公交車站：附近500米內(nèi)沒有公交站

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