沈陽市北一經(jīng)街小學(xué)

沈陽市北一經(jīng)街小學(xué)簡介

　　北一經(jīng)街小學(xué)坐落于市政府南側(cè)，76年的悠久歷史，積淀了豐厚的文化底蘊(yùn)。學(xué)?，F(xiàn)有27個(gè)教學(xué)班，76名教職工，824名學(xué)生。作為沈陽市對外開放窗口學(xué)校，始終本著“沿革歷史，總結(jié)過去，創(chuàng)新發(fā)展”的原則，在學(xué)校 “讓每一個(gè)孩子享受更好的教育，每一位教師實(shí)踐更好的自我”的發(fā)展理念引領(lǐng)下，確立了“探索科學(xué)，發(fā)展個(gè)性，追求創(chuàng)新，超越自我”的辦學(xué)宗旨。走出了“以提升人文素質(zhì)為核心，國防教育、美育為兩翼，和諧共進(jìn)”的特色辦學(xué)之路。

　　“濃縮人文美創(chuàng)建和諧學(xué)校文化”是新時(shí)期北一經(jīng)小學(xué)學(xué)校發(fā)展的主要方向。立足提升小學(xué)生現(xiàn)代人文素養(yǎng)這一核心從炎黃文化中汲取營養(yǎng)，確立“傳承炎黃文明,古訓(xùn)今為育人‘脈’文化”的主旨體系，即“與炎黃文明脈脈相承;使今為育人脈脈含情。”從以德育人、環(huán)境育人的高度貫穿“忠”、“孝”、“誠”、“信”、“禮”、“義”、 “廉”、“恥”、“志”九德系列教育內(nèi)容，確立了“一個(gè)核心、兩個(gè)堅(jiān)持、三個(gè)寓于、三個(gè)階段、六個(gè)教育發(fā)展層級”的學(xué)生人文素質(zhì)教育內(nèi)容。

　　“一個(gè)核心”：以“做了不起的現(xiàn)代中國人” 為核心。 “兩個(gè)堅(jiān)持”：堅(jiān)持德育教育的人性化，堅(jiān)持德育教育的藝術(shù)化;“三個(gè)寓于”：寓人文素質(zhì)教育于學(xué)校教育之中，于家庭教育之中，于社會(huì)實(shí)踐之中;“三個(gè)階段”：低年級--抓啟蒙、重感知，中年級--抓誘導(dǎo)、重情感，高年級--抓養(yǎng)成、重習(xí)慣;“六個(gè)教育層級目標(biāo)”：我與自身、我與家庭、我與他人、我與集體、我與社會(huì)、我與自然;還將九德人文體系內(nèi)容落實(shí)在六個(gè)層級目標(biāo)中，即：“孝、忠、志”體現(xiàn)在“我與自身、我與家庭”中;“誠、信、禮” 體現(xiàn)在“我與他人、我與集體”中;“廉、恥、義”體現(xiàn)在“我與社會(huì)、我與自然”中，從而在“古訓(xùn)今為”的傳承與發(fā)揚(yáng)中提升小學(xué)生現(xiàn)代人文素養(yǎng)，做了不起的現(xiàn)代中國人。

　　和諧的校園文化應(yīng)凸現(xiàn)教師文化的魅力。學(xué)校以科研為向?qū)В瑢⒔處煂I(yè)化發(fā)展作為學(xué)校教師文化的核心動(dòng)力，在不斷實(shí)踐與創(chuàng)新中以讀書借腦發(fā)展為基礎(chǔ)，以案例研究為抓手，以診斷反思性評價(jià)為突破，以“贏在骨干”打造名師工程為保證，優(yōu)化教師專業(yè)化發(fā)展。提出教師人文素養(yǎng)的“十個(gè)發(fā)展點(diǎn)”，即: 寬廣開放的未來目標(biāo)，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的改革膽略，服務(wù)奉獻(xiàn)的全局觀念，與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新品格，文明謙雅的師德形象，一諾千金的誠信理念，廣博貫通的文化修養(yǎng)，真切豪邁的人文情懷，果敢堅(jiān)實(shí)的公民職責(zé)，昂揚(yáng)生動(dòng)的生活情趣。制定《北一經(jīng)小學(xué)校園和諧公約》，從而使北一經(jīng)校園呈現(xiàn)出一派積極健康、文明向上的校園風(fēng)貌。

沈陽市北一經(jīng)街小學(xué)在哪里

準(zhǔn)確位置：遼寧省沈陽市沈河區(qū)二緯路36號(hào)

公交車站：附近500米內(nèi)沒有公交站

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