南京市白云園小學(xué)

南京市白云園小學(xué)簡介

白云園小學(xué)建校于世紀(jì)之交的2000年5月，位于江蘇省南京市鼓樓區(qū)，是南京市首批小班化教育實驗學(xué)校。學(xué)校建立初始，就朝著 品化、科學(xué)化、目標(biāo)化、人文化的愿景發(fā)展。目前學(xué)校已經(jīng)是江蘇省實驗小學(xué)，南京市小班化教育示范學(xué)校自進行小班化教育實驗以來，學(xué)校圍繞"養(yǎng)德、率性、諧樂"的核心理念，在學(xué)校環(huán)境、課程設(shè)置、課堂教學(xué)和學(xué)生評價等方面進行了不懈的努力和探索，取得了明顯的成效。 人性環(huán)境：讓孩子輕松和諧。學(xué)校綠化面積1284平方米，是南京市綠色學(xué)校、南京市百家優(yōu)美校園、江蘇省綠學(xué)校、江蘇省綠化景觀學(xué)校。學(xué)校每個教室的面積達61平方米，每班28人，使每個學(xué)生擁有的空間明顯增大，教學(xué)空間和環(huán)境的設(shè)計變得更加講究。教室四周有學(xué)生可利用的櫥柜和展示區(qū)域，學(xué)生的課桌椅可以依據(jù)學(xué)習(xí)的需要任意調(diào)整位置和進行組合，各種各樣的課桌擺放方式，方便師生開展多樣化的教育教學(xué)組織形式，也縮小了師生之間、生生之間的距離。同時，作為江蘇省信息技術(shù)實驗學(xué)校，每個教室都配置了先進的多媒體教學(xué)設(shè)備，每一個教室就是一個小型的多功能教室。這一切為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了良好的物理環(huán)境。"諧樂"是學(xué)校的核心理念之一。諧，即和諧、協(xié)同。強調(diào)了白云園小學(xué)師生、生生之間"互動合作、交流溝通"的小班化教育精神。樂，是教育進行的一種基礎(chǔ)和所應(yīng)達到的境界。要求師生之間、生生之間在愉悅的精神狀態(tài)下達到"知之者不如好之者，好之者不如樂之者"的境界。因此和諧的師生、生生關(guān)系是白云園小學(xué)師生學(xué)習(xí)環(huán)境營造的又一大特點。 適性課程：為孩子度身定做長短課設(shè)計更符合兒童的成長規(guī)律統(tǒng)一的40分鐘一堂課不利于小學(xué)生的身心健康。我們依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、身體成長規(guī)律以及學(xué)科教學(xué)的特點，在保證總的在校學(xué)習(xí)時間不變的情況下，合理安排課程，調(diào)整每課時學(xué)習(xí)時間，設(shè)置長短課時，創(chuàng)設(shè)出新的學(xué)習(xí)時空，更有效地提高學(xué)科教學(xué)效果，滿足學(xué)生身心發(fā)展需要。學(xué)校長短課設(shè)置如下：

超長課時：活動型的社團課為一個小時。長課：上午第一、第二節(jié)課主要是主學(xué)科學(xué)習(xí)時間，為每節(jié)課40分鐘。短課：上午第三、第四節(jié)課，下午的課，時間為35分鐘，安排綜合學(xué)科和主學(xué)科的練習(xí)鞏固課。超短課：校本"養(yǎng)成教育課"，時間為20分鐘。長短課的調(diào)整，使每天體育鍛煉一小時時間也得到了真正的落實。"一班雙師"帶給學(xué)生更多關(guān)愛為了讓學(xué)生更多地接受來自不同伙伴的資源和信息，也為了讓"小班更小"，使學(xué)生得到老師更多的個別指導(dǎo)，學(xué)校在部分綜合學(xué)科開設(shè)了大小課，實行了一班雙師制。大小課的設(shè)置是依據(jù)學(xué)科教學(xué)中相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮小班人數(shù)少的優(yōu)勢。讓兩個小班的學(xué)生合在一起教學(xué)，兩位教師同時進入課堂，一主一輔開展教學(xué)活動。它的優(yōu)點是：可以綜合學(xué)科教學(xué)資源，節(jié)省教學(xué)時間，提高每課時教學(xué)的效率。學(xué)生可以接觸來自不同班級學(xué)生的資源和信息，有利于開闊眼界，拓展思路。常言道："人無完人，金無赤金"。每個人都會有自己的技術(shù)盲點，而雙師教學(xué)在一定程度上可以彌補這些缺點。兩位教師可以在教學(xué)中很好地進行互補。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上也可以感受多方刺激，接受不同的教學(xué)風(fēng)格。可以讓學(xué)生多一個選擇。每個人畢竟都有自己的性格特點，也許不適合這個老師，卻和那個老師很談得來，有利于學(xué)生與教師的互動交流。 更容易實施個別化教學(xué)。一位教師面向全體教學(xué)，另一位教師可以關(guān)注到個別，點面結(jié)合。 "雙師"課堂教學(xué)是一種能真正實現(xiàn)課堂教學(xué)多邊互動的一種教學(xué)方法。武術(shù)校本課程助孩子修身健體學(xué)校毗鄰南京市龍江體育館，又是江蘇省體育傳統(tǒng)項目學(xué)校。選擇由靈敏、柔韌、速度、力量、智慧為一體的武術(shù)項目為校本課程，完全符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，同時也有利于對學(xué)生意志品質(zhì)和耐挫力的培養(yǎng)。我校的校本武術(shù)課程依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征來劃分學(xué)習(xí)水平階段，并設(shè)置與之相適應(yīng)的水平目標(biāo)，具體做法是把1-6年級設(shè)為六個水平階段，每個水平段都有相應(yīng)的水平目標(biāo)和"領(lǐng)域目標(biāo)"的要求。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，能夠?qū)ξ湫g(shù)運動有所了解，并能產(chǎn)生濃厚的興趣與熱情，樂于用武術(shù)鍛煉身體，從小養(yǎng)成關(guān)注自身健康，學(xué)會自我保護的意識，為學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉和終身體育的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。社團活動滿足孩子個性發(fā)展需求2005年9月起，我校創(chuàng)辦了社團活動課。利用每周一下午一個小時的時間活動。學(xué)校開設(shè)了包括舞蹈、器樂、聲樂、武術(shù)、排球、籃球、信息、手工、英語、文學(xué)、藝術(shù)等方面二十四個社團。學(xué)校開設(shè)的社團課，打破年級、班級的限制，讓學(xué)生在自身興趣、愛好的基礎(chǔ)上，經(jīng)班主任批準(zhǔn)自愿參加。社團課的價值追求：使學(xué)生個性得到張揚、使學(xué)生能力得到培養(yǎng)、使學(xué)生各學(xué)科知識得到綜合運用。我校的社團活動課有別于一般的興趣小組活動，具體表現(xiàn)在：主體性更強：學(xué)生的主體性體現(xiàn)在學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)評價之中。每個社團在第一次活動時，教師要和成員一起確定本社團的名稱、選出社團的社長，副社長（任課教師只能作為輔導(dǎo)教師）。教師要和成員一起確定本社團的口號、活動計劃（輔導(dǎo)教師可針對性地指導(dǎo)）。在活動過程中，學(xué)生是活動的主人，學(xué)生有更多親手操作的機會，整個活動都由學(xué)生自主參與，通過自學(xué)、自理、自治、克服各種困難，經(jīng)受各種鍛煉，而教師只是起指導(dǎo)和顧問的作用。 實踐性更強：社團活動與學(xué)科教學(xué)最根本的區(qū)別，是讓學(xué)生在實踐活動中動腦動手，通過實際操作和親身體驗把所學(xué)知識運用到實踐中，通過實踐去展示、去驗證，從而得到新的體驗，獲得新的知識，發(fā)展新的能力。綜合性更強：社團活動不是學(xué)習(xí)或運用某一門專業(yè)知識，而是在實踐活動中通過綜合運用各科知識，從而完成規(guī)定的任務(wù)，達到預(yù)期的活動目標(biāo)。社團活動的綜合性體現(xiàn)在知識的綜合、能力的綜合、教育諸功能的綜合等方面。強調(diào)各方面知識的相互聯(lián)系及知識的綜合運用，它強調(diào)一種綜合性學(xué)習(xí)，它可跨越各學(xué)科，與社會生活密切相聯(lián)，以訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力。同時學(xué)生的認(rèn)知傾向、社會態(tài)度、思維方式、價值觀念、行為習(xí)慣等均受到鍛煉和培養(yǎng)。我校的社團活動并非不注重知識目標(biāo)，但它尤其強調(diào)知識的綜合性、創(chuàng)造性和廣博性。我們要求活動盡可能拓展學(xué)生的知識視野，開闊學(xué)生的胸襟，豐富他們的思想，盡可能綜合學(xué)習(xí)并運用知識。有別于大學(xué)社團活動的是：受學(xué)生年齡特點的影響：教師的主導(dǎo)作用更積極些；學(xué)校集體組織的特征更明顯些；活動的組織性、計劃性更強些；時間、地點保證更充分些；知識、技能學(xué)習(xí)的成份更多些；活動的目的指向性更強些。

 

南京市白云園小學(xué)在哪里

準(zhǔn)確位置：江蘇省南京市鼓樓區(qū)龍江小區(qū)白云園36號

公交車站：附近500米內(nèi)沒有公交站

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