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常州市第五中學
私立普通
常州市第五中學引，簡稱常州五中，創(chuàng)辦于1942年，是一所老完全中學，由留日博士、著名實業(yè)家吳癸秋先生創(chuàng)辦，是江蘇省常州市區(qū)最負盛名的7所完全中學之一。學校地處中心鬧市區(qū)，面街瀕河，交通便捷，三產(chǎn)發(fā)達。在悠久的辦學歷史上，曾經(jīng)為祖國培養(yǎng)了數(shù)以萬計的各類人才。經(jīng)過60余年的發(fā)展建設，學校得到了長足的發(fā)展，學校的藝術和信息教育辦學特色在江蘇省乃至全國產(chǎn)生了一定影響和示范作用。2000年學校被江蘇省教委確認為國家級示范性高級中學。
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常州市第二中學
公立省重點
常州市第二中學，坐落于經(jīng)濟發(fā)達、人文薈萃的江南歷史文化名城常州市中心，創(chuàng)辦于1924年，初名“私立常州初級中學”（后更名為“私立常州中學”），其身址為史建于唐肅宗至德年間并歷經(jīng)唐宋元明清至今已有一千二百五十余年歷史的常州府學。1952年經(jīng)常州市政府命名為常州市第二中學，1996年被評為江蘇省重點中學，2005年被評為江蘇省四星級高中?！ ∏лd而下，這片土地為儒風雅韻浸潤，受孔孟之道熏陶,集毗陵自然之鐘秀，聚龍城人文之靈杰，成為江南學子求學問道、修身養(yǎng)性之所在，故有“千年府學，五朝文廟”“讀書圣地”之盛譽。文武全才抗倭名將唐荊川、憂國名士東林黨人孫慎行、改良先驅經(jīng)學大師莊存與、詩史名家趙翼、著名學者洪亮吉等一大批震古爍今的曠世英才正是從這里走向神州大地，經(jīng)天緯地，濟國救民。1924年10月，一批留日歸來的常州籍社會賢達篳路藍縷，奔走呼號，在幾近傾廢坍圯的“常州府學”原址創(chuàng)辦了“私立常州初級中學”（后更名為“私立常州中學”），開啟了現(xiàn)代史上“千年府學，五朝文廟”興教育人的宏偉基業(yè)。1952年經(jīng)常州市政府命名為常州市第二中學，1996年被評為江蘇省重點中學，2005年被評為江蘇省四星級高中。 學校采用先進的教育理念和教學方法，將儒家文化與現(xiàn)代科學有機融合，培養(yǎng)了諸如原中宣部長朱穆之、著名歷史學家吳澤、著名畫家俞云階、著名作家袁鷹等社會精英，開創(chuàng)了江南現(xiàn)代教育的新局面。1952年12月學校正式更名為“常州市第二中學”，歲月崢嶸，佳績頻仍，以兩院院士周錫元、葉可明為代表的一大批科技人才、藝術大師、共和國將軍成為學?，F(xiàn)代教育成就的標志。十年磨礪，老樹新花。1996年學校高標準通過省重點中學驗收，2005年再次以優(yōu)異的教育業(yè)績高標準通過了省四星級高中驗收，昂首躋身江蘇省一流高中的行列。八十年風雨滄桑，八十年上下求索，一代代二中人秉承進取不止、追求卓越的精神，勵精圖治，艱苦奮斗，譜寫著譽滿龍城的輝煌篇章，學校被授予“江蘇省名校”“江蘇省德育先進學校”“中國教育工會先進集體”“江蘇省體育后備人才試點學校”“常州市文明單位標兵”等榮譽稱號。學?，F(xiàn)有班級39個，學生2288人。
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常州市青龍中學
公立普通
常州市青龍中學 青龍中學創(chuàng)辦于1958年，原名常州市十二初中，1964年改名為青龍中學。1969年增設高中，成為一所全日制完全中學。學校現(xiàn)有32個班級，其中初中16個班級；在校學生1600人。教職工118 人，其中專任教師98人?！∏帻堉袑W是2002年江蘇省青少年科技教育先進學校，江蘇省軟式排球培訓基地，常州市2002學年度教育系統(tǒng)先進集體，2003年常州市青少年法制宣傳教育工作先進集體，2003年常州市文明單位標兵，常州市依法治校先進學校。學校先后榮獲“常州市衛(wèi)生先進學校”，“常州市德育先進學校”，“常州市綠色學校”，常州市教育局學習型系統(tǒng)先進單位，常州市軍訓先進學校等稱號。學校的語文、數(shù)學、體育教研組、高二年級組曾先后被評為市和區(qū)先進教研組和先進班組。 在“依法治校，科研興校”的辦學理念指導下，學校培育了“團結文明，立志有為”的校風，形成了“敬業(yè)愛生，求實探索”的教風，“尊師守紀，勤奮向上”的學風，以及“團結、務實、廉潔、敬業(yè)”的領導作風。我校在實踐科學教育發(fā)展觀的過程中，緊緊圍繞“內(nèi)強管理，外塑形象”這一主線，實現(xiàn)了“形象與內(nèi)涵，規(guī)模與質量，初中與高中”三個同步提高。學校一著不讓抓管理，追求發(fā)展持續(xù)力，逐步走上了規(guī)范有序的運行軌道，辦學水平在空前激烈的競爭中不斷提高，辦學實績得到了普遍贊譽。 一、學校擁有一支愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作、工作踏實、無私奉獻的行政管理隊伍和充滿活力的教師隊伍。在近幾年的幾項創(chuàng)建活動中，行政人員的管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、臺帳準備能力、工作作風和態(tài)度得到了全面的檢驗，受到有關驗收組專家的肯定。學校教師隊伍的特點是青年教師居多，學歷層次高，專業(yè)水平較好，隊伍具有蓬勃的生機和活力，發(fā)展后勁比較大?！《?、學校管理逐步規(guī)范，已初步建立比較完善的各類管理和教育、教學方面的規(guī)章制度，制定了包括班主任工作考核和教師教育教學工作考核在內(nèi)的一系列考核細則，通過行政值日和教師值日兩支日常檢查隊伍，加強常規(guī)檢查。在月、學期、學年考核中能認真貫徹獎優(yōu)罰劣、績效掛鉤的原則，營造了公開、公平、公正的管理氛圍?！∪?、學校的課題研究氛圍比較濃厚，學校有教科研工作的基礎和傳統(tǒng)。該校數(shù)學、語文課題順利結題，現(xiàn)有正在研究的各類課題10多項?！∷摹W校工作樹立德育為先、教學為中心的理念，積極創(chuàng)造“使每一個學生都能獲得全面發(fā)展”的條件。近幾年來，學校的校園文化建設逐步走上正規(guī)，藝術節(jié)、體育節(jié)、運動會、記者站以及各種社會實踐活動豐富多彩，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造了條件?！∥?、隨著區(qū)域現(xiàn)代化發(fā)展，我區(qū)中學教育資源整合，學?；窘ㄔO將實現(xiàn)跨赿式的發(fā)展，學校軟、硬件配套設施具有一定的期望?！×?、學校教育教學質量大幅度地提高，中、高考成績逐年提高，社會聲譽良性發(fā)展?！ ?nbsp;
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