北京市朝陽區(qū)金盞小學(xué)

北京市朝陽區(qū)金盞小學(xué)簡介

北京市朝陽區(qū)金盞小學(xué)始建于1951年春，校名為“通縣九區(qū)金盞中心小學(xué)”。1968年與雷莊、小店兩所小學(xué)合并。2001年又與馬坊小學(xué)合并。建校以來學(xué)校注重教書育人，注重素質(zhì)教育。使學(xué)生“德、智、體、美、勞”諸方面得到全面發(fā)展。升學(xué)率連年100%，并于1994年3月通過了市級農(nóng)村中心校達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作。1990年以后，學(xué)校建立了多媒體、計算機(jī)、自然、音樂、美術(shù)等6個專用教室。與此同時，學(xué)校非常重視校園文化建設(shè)，從93年至98年經(jīng)過五年的努力，終于建成了“三季有花，四季長綠”，的花園式校園。曾分別于1994年榮獲農(nóng)村局頒發(fā)的“綠化先進(jìn)單位”和1998年獲北京市“綠化先進(jìn)單位”的光榮稱號。學(xué)校的辦學(xué)理念：以師生共同發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。“學(xué)會學(xué)習(xí) 學(xué)會自理 學(xué)會做人”不論是老師還是學(xué)生，都要把自己塑造成一個適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展，迎接未來挑戰(zhàn)的新型人才。要求學(xué)生樹立高遠(yuǎn)的志向、打下扎實(shí)的基礎(chǔ)、提升全面的素質(zhì)、突出明顯的特長。學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)：全面貫徹黨的教育方針，實(shí)現(xiàn)以設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化、管理規(guī)范化、教師專業(yè)化、學(xué)生合格加特長的辦學(xué)方向。“四校”及釋義：校訓(xùn)：“文明、健美、勤奮、向上”八字訓(xùn)辭將學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)高度概括，同時是學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式的具體體現(xiàn)。它體現(xiàn)著金盞小學(xué)的一種精神。文明：是一個人最基本的品質(zhì)。學(xué)校力求通過環(huán)境、師表的作用，影響教育學(xué)生，使他們形成的行為習(xí)慣，說文明話，做文明事。健美：健康是一個人必備的基本素質(zhì)，包括身體和心理兩方面。通過開展豐富的活動，提高學(xué)生們的健康意識和鍛煉的自覺性，引導(dǎo)他們追求真正的美。勤奮：學(xué)習(xí)是學(xué)生階段的主要任務(wù)，需要付出努力才能夠很好地完成，勤奮是唯一途徑，無其他途徑可尋。牢記“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦做舟。”向上：是一種積極進(jìn)取的人生態(tài)度。學(xué)校教育和引導(dǎo)學(xué)生從小形成積極向上的品格。“文明、健美、勤奮、向上” 八字訓(xùn)辭為學(xué)生的整個人生奠基。?；眨盒；蔗屃x：?；罩虚g由：水滴、溫榆河、太陽、人形構(gòu)成，外圈是金盞花的形狀，代表金盞小學(xué)學(xué)校。1.明朗的色塊和“金盞花” 形，體現(xiàn)了德育教育的這一豐富的品牌資源。2.“人形”--突出了學(xué)校以人為本的辦學(xué)理念和“百年樹木、十年樹人”的精神。3.“水滴”、“溫榆河”（綠色河道）、“金盞花”--我們生長在溫榆河畔，每位同學(xué)既像小水滴，又似一朵金盞花，老師和同學(xué)們一起在知識的長河之中遨游，學(xué)生們在老師的哺育下，吸收養(yǎng)分茁壯成長。4.中國－是東方升起不落的太陽，整個圖形呈向上態(tài)勢，寓意著金盞小學(xué)學(xué)校依托豐富的教育資源，不斷探索、不斷完善、向更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)。紅色——健康、向上 綠色——生命、希望黃色——活潑、愉快 藍(lán)色——安靜、文教校旗：校旗釋義：紅色的底,象征著我們是在黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的教育事業(yè),培育祖國建設(shè)的接班人。左上方配以?；請D案，顯現(xiàn)出我們的教育特色，下配黃色莊重而大方的校名，象征光明美好的未來。校歌： 李萬祥詞 孫啟金曲我們是祖國的新一代,生長在溫榆河畔,黨的雨露來哺育,金盞小學(xué)是搖籃,老師象慈祥的媽媽,同學(xué)如兄弟一般, 文明、健美、勤奮、向上,手挽手肩并肩,奔向明天, 文明、健美、勤奮、向上昂首闊步向前。學(xué)校文化景觀介紹：“影壁”正面寫著：“上善若水 厚德載物”這八個字令人深思。上善若水”語出《老子》的《道德經(jīng)》第八章：“上善若水，水利萬物而不爭。”意思是說，最高境界的善行就像水的品性一樣，澤被萬物而不爭名利。 厚德載物 出處：《易經(jīng)》 釋義：舊指道德高尚者能承擔(dān)重大任務(wù)。大意：人有聰明和愚笨，就如同地形有高低不平，土壤有肥沃貧瘠之分。以厚德對待他人，無論是聰明、愚笨還是卑劣不肖的都給予一定的包容和寬忍。上善若水和厚德載物兩個詞語所蘊(yùn)含的意義是一樣的，故大家常把這兩個詞語放在一塊使用。這也正體現(xiàn)了我校以人為本的發(fā)展觀。從而這也直接切入到我們的人文文化主題“水文化”，這是我們學(xué)校的教育特色。“影壁”背面：金黃黃的字躍入眼底：“學(xué)會學(xué)習(xí) 學(xué)會自理 學(xué)會做人”不論是老師還是學(xué)生，都要把自己塑造成一個適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展，迎接未來挑戰(zhàn)的新型人才。要求學(xué)生樹立高遠(yuǎn)的志向、打下扎實(shí)的基礎(chǔ)、提升全面的素質(zhì)、突出明顯的特長。

北京市朝陽區(qū)金盞小學(xué)在哪里

準(zhǔn)確位置：北京市朝陽區(qū)金盞鄉(xiāng)

公交車站：附近500米內(nèi)沒有公交站

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