http://m.shoucloud.cn 2024-09-10 16:26 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
考點十五：布魯納的發(fā)現(xiàn)學習法及其優(yōu)缺點
(1)發(fā)現(xiàn)學習：指學生在學習情境中，經(jīng)由自己的探索尋找，從而獲得問題答案的一種學習方式。
(2)發(fā)現(xiàn)學習論的優(yōu)點
①學生自行發(fā)現(xiàn)與自行組織的知識，有助于學后長期記憶;
②學生主動思維式的學習活動，有助于智力的發(fā)展與提升;
③學生從主動發(fā)現(xiàn)過程中獲得成就感的滿足，不需靠外在賞罰去維持其動機與興趣;
④學生養(yǎng)成自動自發(fā)的學習習慣后，有助于以后的獨立求知與研究。
(3)發(fā)現(xiàn)教學法的限制
①學生必須先具有相當?shù)南葌渲R與先備技能，否則無從主動從事發(fā)現(xiàn)學習;
②學生在自行探索問題答案時，往往會因遭遇疑難求助教師卻又不得要領時感到氣餒，以致降低了求知的動機;
③團體中兒童智力及經(jīng)驗不同，率先發(fā)現(xiàn)原則者的表現(xiàn)，易對思想較為緩慢者造成較大的精神壓力，進而對其以后的學習，形成不利影響;
④發(fā)現(xiàn)教學法多采用團體討論方式，而討論時間經(jīng)常被少數(shù)能言善辯的學生所占據(jù)，其他學生或因發(fā)言機會少，或因無能力發(fā)言，均無法獲得學習效益。
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責任編輯：云云
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