事業(yè)單位D類聯(lián)考綜應?？伎键c二：個體身心發(fā)展的一般規(guī)律及教育啟示

http://m.shoucloud.cn 2024-09-10 15:55 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

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考點二：個體身心發(fā)展的一般規(guī)律及教育啟示

(1)順序性規(guī)律

教育要適應年輕一代發(fā)展的順序性，循序漸進地促進學生身心的發(fā)展。

對學生的教育，必須遵循著由具體到抽象，由淺入深，由簡到繁，由低級到高級等順序逐漸前進。不能揠苗助長、“陵節(jié)而施”。

(2)階段性規(guī)律

教育要適應年輕一代身心發(fā)展的年齡特征和主要矛盾。教育工作必須從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生年齡特征，針對不同年齡階段的學生，提出不同的具體任務，采取不同的教育內(nèi)容和方法。教師不能不顧學生的年齡特征和接受能力，把兒童的教育“成人化”，教師不要采用“一刀切、一鍋煮”的方式對待學生。

(3)不平衡性規(guī)律

教育教學要抓住關(guān)鍵期，以求在最短的時間內(nèi)取得最佳的效果。

(4)互補性規(guī)律

①互補性要求教育要培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。

②教育者要幫助全體學生，特別是生理或心理機能方面有障礙、學業(yè)成績落后的學生樹立起信心，相信他們可以通過某方面的補償性發(fā)展達到一般正常人的水平。

③教育者要幫助學生學會發(fā)揮優(yōu)勢，長善救失，通過自己的精神力量的發(fā)展達到身心的協(xié)調(diào)。

(5)個別差異性規(guī)律

①教育要適應年輕一代身心發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。

②教育者應注意學生的個別差異，做到“因材施教”，使每個學生都能迅速地切實地提高。