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教師資格證中小幼綜合素質(zhì)易錯(cuò)題23

http://m.shoucloud.cn 2024-08-12 16:27 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

材料分析題

93.材料:

民族文化的獨(dú)特性和優(yōu)越性,不僅體現(xiàn)于顯性的世界觀和價(jià)值觀,而且根植于隱性的思維模式中。在人類文明的進(jìn)程中,中華文明之所以延續(xù)得如此綿長,在很大程度上得益于我們這個(gè)民族獨(dú)特的方法論和辯證法原則,得益于中國人思考問題的方式和解決問題的路徑。辯證矛盾思維即是其中之一。

辯證矛盾思維特別注重時(shí)間性。既然矛盾雙方之間的辯證運(yùn)動(dòng)是在時(shí)間中展開的,時(shí)間就不是可有可無的,而必須是參與事件的重要因素。因此,辯證思維特別看重“時(shí)機(jī)”,追求“時(shí)中”。

“時(shí)中”一詞最早出現(xiàn)于《周易》“蒙”卦的《彖傳》:“蒙,亨。以亨行,時(shí)中也。”意思是說,蒙卦表示希望亨通,所以,以通來行事,是符合“蒙”這個(gè)時(shí)機(jī)的??梢?,所謂“時(shí)中”,主要有兩方面的含義:一是要“合乎時(shí)宜”,二是要“隨時(shí)變通”。中而非時(shí),不謂之中。同樣,時(shí)而不中,更不謂之中了。

《資治通鑒》中記載了這么一個(gè)故事,說韓國的國君韓昭侯準(zhǔn)備修建一個(gè)高門,但他的謀士屈宜臼卻奉勸他不要這么做。屈宜臼說:“如果你非要修建這個(gè)高門,恐怕你還等不到這個(gè)高門修建完,就要死了。為什么呢?因?yàn)闀r(shí)機(jī)不對(duì)。國君在自己家修建一個(gè)高一點(diǎn)的門樓,搞得氣派一些,有錯(cuò)嗎?沒有錯(cuò)。當(dāng)年我們國強(qiáng)民富的時(shí)候,你如果修建一個(gè)高門,肯定沒有問題??墒墙裉斓那闆r已經(jīng)不一樣了,秦國去年剛剛攻占了我們的宜陽城,我國元?dú)獯髠?,你偏偏要在這個(gè)時(shí)候修建高門,勢必會(huì)使百姓離心,將士散德,韓國的敗落就不可避免了。”結(jié)果,韓昭侯沒有聽屈宜臼的勸告,而屈宜臼的預(yù)言也應(yīng)驗(yàn)了,高門還沒有修好,韓昭侯就去世了。

當(dāng)然,這只是一個(gè)小故事,但其中蘊(yùn)含的道理卻非常深刻。正如屈宜臼說的那句話:“吾所謂時(shí)者,非時(shí)日也。夫人固有利、不利時(shí)。”意思是說,我所說的時(shí)間,不是客觀的時(shí)間,而是參與到事情當(dāng)中來的時(shí)間。在合適的時(shí)間做一件事情,效果會(huì)很好;在不合適的時(shí)間做同一件事情,往往會(huì)很糟。這正是“舉事而不時(shí),力雖盡而功不成”的道理。

正因?yàn)榇?,中國文化?duì)時(shí)間非常敏感,強(qiáng)調(diào)做任何事情都要相時(shí)而動(dòng),順勢而行。

《中庸》中說:“君子之中庸也,君子而時(shí)中;小人之中庸也,小人而無忌憚也。”宋代學(xué)者朱熹在注釋“時(shí)中”時(shí)也說:“蓋中無定體,隨時(shí)而在,是乃平常之理也。”即是指,“中庸”,是因“時(shí)”而“中”的,并非騎墻、折中,更不是簡單、僵化的“中間地帶”。“時(shí)中”又是何其之難!因?yàn)樗趯?shí)踐中很難把握,你不可能一勞永逸地抓住它,然后照本宣科地去實(shí)踐。但是,認(rèn)識(shí)到這種困難并不是壞事,因?yàn)槟阋坏┟靼琢?ldquo;時(shí)中”的艱難,就會(huì)有一種危機(jī)感。而這種危機(jī)感又會(huì)讓你在行為中謹(jǐn)小慎微、如履薄冰,相時(shí)順勢,減少犯錯(cuò)。

(摘編自祝和軍《中國傳統(tǒng)文化中的辯證思維》)

問題:

(1)辯證矛盾思維為何特別注重時(shí)間性?請(qǐng)結(jié)合文本,簡要概括。

(2)追求“時(shí)中”,對(duì)個(gè)體而言有何價(jià)值和作用?請(qǐng)結(jié)合文本,簡要分析。

94.材料:

①從形而上的層面上講,審美也是一種終極關(guān)懷。我們知道,人的獨(dú)立意識(shí),產(chǎn)生于人與自然、人與社會(huì)的歷史性分裂。這種分裂是文明的結(jié)果,同時(shí)也帶來了文明的問題。于是,生的孤獨(dú)、愛的寂寞、死的煩惱,便成為一切文明社會(huì)中所不可避免的精神疾患。為了解除這些疾患,人們不僅追求物質(zhì)的滿足,而且需要精神的慰藉,這也便是“終極關(guān)懷”的動(dòng)因所在。

②大致說來,人類的終極關(guān)懷主要有三種方式:一種是給多樣的現(xiàn)實(shí)世界以統(tǒng)一之本體存在的哲學(xué)承諾,一種是給有限的個(gè)體生命以無限之價(jià)值意義的宗教承諾,一種是給異化的現(xiàn)實(shí)人生以多樣之審美觀的藝術(shù)承諾。隨著人類文明的發(fā)展,哲學(xué)之本體論和宗教之形而上學(xué)紛紛面臨著學(xué)理上的危機(jī),在這種情況下,藝術(shù)便需要自覺地承擔(dān)起為人類提供終極關(guān)懷的歷史使命。

③一般認(rèn)為,藝術(shù)的價(jià)值十分重要,這其中既有認(rèn)識(shí)論的內(nèi)容,也有倫理學(xué)的成分。而在我們看來,認(rèn)識(shí)內(nèi)容的多少并不是藝術(shù)價(jià)值的關(guān)鍵所在,否則,徐悲鴻筆下那幅不太合乎解剖學(xué)原理的《奔馬》便不會(huì)價(jià)值連城了;倫理成分的強(qiáng)弱也不是藝術(shù)價(jià)值的關(guān)鍵所在,否則,貝多芬譜寫的那首不太具有道德色彩的《月光》便不會(huì)被千古稱頌了。說到底,藝術(shù)之所以為藝術(shù),不在于認(rèn)識(shí),不在于教化,而在于給人想象的空間和情感的慰藉,是對(duì)遭受異化痛苦的人們所進(jìn)行的精神關(guān)懷。相對(duì)而言,我們可以將這種精神關(guān)懷分為初級(jí)和終極兩種類型。所謂“初級(jí)關(guān)懷”,是對(duì)人們生活情緒的放松、撫慰、宣泄,并通過這種形式使其恢復(fù)到健康狀態(tài)。比如我們?cè)谝惶斓男量鄤谧髦?,到影院中去觀賞一部驚心動(dòng)魄的美國大片,到歌廳里去唱幾首膾炙人口的流行歌曲,雖然沒有什么強(qiáng)烈的精神波瀾、深刻的靈魂觸動(dòng),但總歸是一種精神享受。所謂“終極關(guān)懷”,則是對(duì)人們生存意義的感悟、理解、追問,并通過這種形式使其獲得一種精神的升華。比如我們?cè)诠陋?dú)、寂寞或遇到情感危機(jī)的時(shí)候去音樂廳欣賞一部交響樂,去歌劇院觀看一部悲劇,雖然不見得開心、解悶兒,但常常會(huì)有一種心靈的觸動(dòng)、情感的慰藉。對(duì)于不同層次、不同狀態(tài)、不同境遇中的欣賞者來說,這兩種藝術(shù)各有其存在的理由。但是,就藝術(shù)自身的價(jià)值而言,后者顯然要比前者更有意義。

④一部優(yōu)秀的藝術(shù)品,哪怕是些平平常常的事物,也總能上升到“終極關(guān)懷”的高度加以理解。譬如唐代大詩人白居易年輕時(shí)寫的那首五言律詩《賦得古原草送別》,從字面上看,通俗易懂,仿佛沒有什么深?yuàn)W的道理,但它之所以被人們千古傳頌,自有其“終極關(guān)懷”的重要意義。那“一歲一枯榮”的生命歷程,就像代代不息的人生一樣,在宿命的輪回中不斷燃起新的希望。一首40個(gè)漢字的短詩如此,一場戲劇、一部電影、一篇小說更是如此。古今中外凡是超越民族和地域從而具有永恒價(jià)值的藝術(shù)品,無不具有形而上的“終極關(guān)懷”。

⑤與西方社會(huì)相比,中國古代的哲學(xué)本體論并不發(fā)達(dá),宗教也并不占據(jù)意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位,因此古人的“終極關(guān)懷”往往是通過審美活動(dòng)加以實(shí)現(xiàn)的,這種“代償功能”也正是中國古典藝術(shù)特別發(fā)達(dá)的原因所在。我們知道,文明的人類之所以陷入異化的痛苦,乃是因?yàn)樯a(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的利刃斬?cái)嗔巳伺c自然、人與社會(huì)的原始紐帶。因此作為治療異化痛苦的古典藝術(shù),最常用的方式是將人與自然、人與社會(huì)的斷裂重新彌合起來,從而將短暫的現(xiàn)實(shí)人生與永恒的自然存在聯(lián)系起來,將有限的個(gè)體生命與無限的族類生活聯(lián)系起來。

(選自《中國審美文化簡史》,有刪改)

問題:

(1)如果一個(gè)時(shí)代的宗教與哲學(xué)不發(fā)達(dá),那么人類的終極關(guān)懷主要會(huì)以什么形式實(shí)現(xiàn)呢?為什么?

(2)結(jié)合文中的觀點(diǎn),談?wù)勀銓?duì)下面這段話的理解。

荷蘭畫家梵·高的名畫《星夜》所描繪的景象與現(xiàn)實(shí)世界的星夜不同,畫面上11顆星星聚集在月亮周圍翻滾著,像熾熱燃燒的火球。評(píng)論家說,這幅畫象征著人類的掙扎與奮斗精神。

95.材料:

“禮”,這個(gè)筆畫簡單的字眼,解釋起來卻有些復(fù)雜。這世上本來沒有“禮”,只是因?yàn)榧w生存、社會(huì)發(fā)展的需要,才產(chǎn)生了“禮”的儀式,造出了“禮”的漢字。“禮”字的繁體是“禮”,本字為“豊”,一看便知與祭祀有關(guān)。在甲骨文中,“豊”的頂部就像兩串美玉,底部就像有支架的建鼓。合起來就是擊鼓奏樂,用美玉敬奉祖先和神靈。上升到定義,就是履行敬神祈福的儀式。

《禮記》云:“經(jīng)禮三百,曲禮三千”,可見禮儀數(shù)量之多。其實(shí),這么多“禮”是根據(jù)時(shí)間、場合和對(duì)象制訂的,并不需要時(shí)時(shí)、處處、人人都去掌握。外交上有個(gè)術(shù)語叫“國際慣例”,社交場合的“禮”也是約定俗成的慣例,大家都按慣例行事,就習(xí)以為常了。在今人字典里,“禮”也分虛實(shí)兩類,虛的如禮節(jié)、禮儀、禮貌、禮俗等,實(shí)的如禮品、禮金、禮服、禮花等。還包括與“禮”相關(guān)的人事和行為,如禮賓、禮遇、禮聘、禮讓等。大到國家和社團(tuán),小到街鄰和家庭,“禮”無處不在。錢穆先生曾說中國文化的特質(zhì)是“禮”,西方語言中沒有“禮”的同義詞;它是整個(gè)中國人世界里一切習(xí)俗行為的準(zhǔn)則,標(biāo)志著中國的特殊性。我們常說,中國是文明禮儀之邦,因?yàn)槎Y儀與文明是相統(tǒng)一的,禮儀是文明的載體,文明是禮儀的內(nèi)涵,沒有了禮儀,文明也就無所依附。

現(xiàn)代的“禮”,主要體現(xiàn)在外交與社交領(lǐng)域,而“禮”在古代還被看作是核心價(jià)值觀,用來調(diào)整社會(huì)關(guān)系,具有制度屬性和法律屬性,是社會(huì)的典章制度和道德規(guī)范,即所謂“禮法”。“禮”的本意是“別尊卑,等貴賤”,其本質(zhì)是對(duì)奴隸主中不同等級(jí)的人所享有不同禮遇的規(guī)定。先秦諸子都強(qiáng)調(diào)“禮”的作用在于維持建立在等級(jí)制度和親屬關(guān)系上的社會(huì)差異,這也正是“禮”的本質(zhì)內(nèi)涵。每個(gè)人都要按照自己的社會(huì)地位去選擇合乎身份的“禮”,否則就是非“禮”。

魯迅有個(gè)著名的立論叫“禮教吃人”。他所抨擊的“禮教”,興起于封建社會(huì),其實(shí)質(zhì)是封建禮法。有人把“禮教吃人”與孔子聯(lián)系起來,那是記錯(cuò)了賬??鬃釉唬?ldquo;敦禮教,遠(yuǎn)罪疾,則民壽矣。”孔子倡導(dǎo)的禮教與封建禮法有著本質(zhì)的區(qū)別。封建衛(wèi)道士從孔子那里取火,不是去愛人而是害人,這關(guān)孔子什么事?

“禮”經(jīng)夏、殷、周三代沿革,到周公的時(shí)代已經(jīng)比較完善。因此孔子說,“郁郁乎文哉,吾從周”??鬃幼駨牡木褪侵艹牡湔露Y制,這是他的政治理想。從某種意義上說,孔子是為“禮”而生并為“禮”奮斗了一生。孔子為何給兒子取名孔鯉,“鯉”者,禮也。他讓兒子自小就要學(xué)詩、學(xué)禮,并說,“不學(xué)詩,無以言”“不學(xué)禮,無以立”。“詩”和“禮”是古人教育后代最基本的功課,所以有“詩禮傳家”之說。有的學(xué)者把文化分成觀念形態(tài)、制度形態(tài)和物質(zhì)形態(tài),而在中國傳統(tǒng)文化中,禮是把價(jià)值觀念、制度設(shè)計(jì)、物質(zhì)載體統(tǒng)合在一起,并且包含了風(fēng)俗習(xí)慣的文化形態(tài)。還有學(xué)者認(rèn)為,文明產(chǎn)生在國家之前,禮儀產(chǎn)生在文字之前,文化的傳承不僅依靠語言、文字,還依靠禮儀。中國文化作為唯一沒有間斷的原生文化,是以禮為標(biāo)志和根源的。

(摘編自王兆貴《言之有“禮”》)

問題:

(1)文章為什么說在我國“禮儀是文明的載體”?請(qǐng)簡要概括。

 

(2)請(qǐng)根據(jù)文章,簡要分析“禮”的發(fā)展進(jìn)程及其存在意義。

【答案解析】

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