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從教20年的于老師不再只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，而是面面俱到認(rèn)真分析

https://jiaoshi.huatu.com 2024-08-08 11:10 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

從教20年的于老師不再只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，而是面面俱到認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)不同學(xué)生展開具體合適的教育。則于老師處于教師專業(yè)發(fā)展中的( )。

A.關(guān)注情境階段

B.關(guān)注學(xué)生階段

C.關(guān)注生存階段

D.關(guān)注知識(shí)階段

【答案】B 【解析】福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生3個(gè)階段。根據(jù)福勒和布朗的教師關(guān)注階段理論，教師能考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同年齡階段的學(xué)生存在著不同的發(fā)展水平、具有不同的情感的社會(huì)需求，并因此會(huì)或能夠因材施教的階段是關(guān)注學(xué)生階段。故本題選B。

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