教師招聘中小學(xué)教綜筆試試題及解析60

https://jiaoshi.huatu.com 2024-07-15 16:18 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

6.學(xué)生行為中經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的自覺(jué)、果斷、堅(jiān)定等性格特點(diǎn)，屬于性格的( )。

A.理智特征 B.情緒特征

C.意志特征 D.態(tài)度特征

6.【答案】C

【解析】本題考查性格的特征。性格的特征包括理智、態(tài)度、情緒和意志特征。其中性格的意志特征是指?jìng)€(gè)體自覺(jué)地確定目標(biāo)，調(diào)節(jié)支配行為，從而達(dá)到目標(biāo)的性格特征。例如，自覺(jué)、果斷、堅(jiān)定等。故本題選C。

7.只看到物體的固有功能，比如盒子就是裝東西，筆就寫(xiě)字，而不能將這種物體靈活的運(yùn)用到其它問(wèn)題解決中，這體現(xiàn)的影響問(wèn)題解決的因素是( )。

A.思維固著 B.學(xué)習(xí)遷移

C.功能固著 D.問(wèn)題情境

7.【答案】C

【解析】本題考查影響問(wèn)題解決的因素。影響問(wèn)題解決的主要因素有：(1)問(wèn)題情境與表征方式;(2)定勢(shì)與功能固著;(3)原型啟發(fā)與醞釀效應(yīng);(4)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn);(5)情緒與動(dòng)機(jī)。人們把某種功能賦予某物體的傾向稱為功能固著。題干中，只看到物體的固有功能，這是功能固著。故本題選C。

8.根據(jù)皮亞杰的理論，( )是自律道德階段的開(kāi)始，兒童開(kāi)始依據(jù)自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行道德判斷。

A.權(quán)威階段 B.可逆性階段

C.自我中心階段 D.公正階段

8.【答案】B

【解析】本題考查皮亞杰的道德發(fā)展階段論中的可逆性階段。皮亞杰的道德發(fā)展階段論中的可逆性階段(8—10歲)，可逆性階段是自律道德階段的開(kāi)始，兒童開(kāi)始依據(jù)自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行道德判斷，不把規(guī)則看成是絕對(duì)一成不變的東西，而是同伴間共同約定的，可以修改的。規(guī)則已經(jīng)具有了一種保證相互行動(dòng)、相互給予的可逆特征。故本題選B。

9.學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的理解和掌握，這屬于( )。

A.順向正遷移 B.逆向正遷移

C.順向負(fù)遷移 D.逆向負(fù)遷移

9.【答案】B

【解析】本題考查遷移的類型。根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果，可分為正遷移和負(fù)遷移。根據(jù)遷移發(fā)生的方向，可分為順向遷移和逆向遷移。題干中描述的是后學(xué)的高等數(shù)學(xué)影響先學(xué)的初等數(shù)學(xué)，屬于逆向遷移，“有利于”說(shuō)明是正遷移。故本題選B。

10.下列教師的行為，合法合理的是( )。

A.小學(xué)語(yǔ)文老師張某為了迎合學(xué)生愛(ài)好，對(duì)在上課堂上玩手機(jī)的學(xué)生視而不見(jiàn)

B.為了完成課堂教學(xué)任務(wù)，英語(yǔ)老師趙某經(jīng)常占用美術(shù)課

C.王老師為了激勵(lì)學(xué)生，自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)了一些文具，發(fā)放給學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生

D.為了鍛煉男學(xué)生的意志力，體育老師梁某要求學(xué)生在寒冷的天氣赤膊鍛煉，導(dǎo)致多名學(xué)生生病

10.【答案】C

【解析】本題考查教師的行為。C選項(xiàng)，王老師自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)文具，發(fā)放給學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，做法正確。A選項(xiàng)，愛(ài)崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師：忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。語(yǔ)文老師張某為了迎合學(xué)生愛(ài)好，對(duì)在上課堂上玩手機(jī)的學(xué)生視而不見(jiàn)，違反了愛(ài)崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德規(guī)范。B選項(xiàng)，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展，各學(xué)科之間均衡發(fā)展，不分“主科”“副科”，因此，為了完成課堂教學(xué)任務(wù)，英語(yǔ)老師趙某經(jīng)常占用美術(shù)課，不合理。D選項(xiàng)，不僅違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》關(guān)愛(ài)學(xué)生的規(guī)定(關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生)，也侵犯了學(xué)生的身心健康權(quán)。故本題選C。

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