教師招聘中小學(xué)教綜筆試試題及解析56

https://jiaoshi.huatu.com 2024-07-15 16:15 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

6.小明在學(xué)校表現(xiàn)并不突出，為了引起同學(xué)們的注意和稱(chēng)贊，小明經(jīng)常有意無(wú)意地大肆炫耀自己是一名“富二代”。小明采取的心理防御方式是( )

A.投射 B.補(bǔ)償

C.移置 D.升華

6.【答案】B

【解析】本題考查補(bǔ)償。補(bǔ)償是指?jìng)€(gè)體利用某種方法來(lái)彌補(bǔ)其生理或心理上的缺陷，從而掩蓋自己的自卑感和不安全感。所謂“失之東隅，收之桑榆”就是這種作用。題干中小明在學(xué)校表現(xiàn)不突出，想得到同學(xué)們的注意，就采取了炫耀自己是一名“富二代”的方式，去彌補(bǔ)自己的表現(xiàn)不突出。故本題選B。

7.某老師向班級(jí)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，問(wèn)題還沒(méi)說(shuō)完，小飛就急于回答問(wèn)題，她只想快速說(shuō)出自己的想法，而不管自己的觀(guān)點(diǎn)的正確與否。由此可知，小飛同學(xué)的認(rèn)知風(fēng)格最可能屬于( )。

A.沉思型 B.沖動(dòng)型

C.場(chǎng)依存型 D.場(chǎng)獨(dú)立型

7.【答案】B

【解析】本題考查認(rèn)知風(fēng)格。根據(jù)個(gè)體信息加工、形成假設(shè)和解決問(wèn)題的速度和準(zhǔn)確性的不同，杰羅姆·卡根將認(rèn)知風(fēng)格分為沖動(dòng)型與沉思型。其中，沖動(dòng)型的學(xué)生在解決認(rèn)知任務(wù)時(shí)，總是急于給出問(wèn)題的答案，而不習(xí)慣對(duì)解決問(wèn)題的各種可能性進(jìn)行全面思考，有時(shí)問(wèn)題還未弄清楚就開(kāi)始解答。這種類(lèi)型的學(xué)生認(rèn)知問(wèn)題的速度雖然很快，但錯(cuò)誤率高。題干中，小飛只想快速說(shuō)出自己的想法，不管正確與否，屬于沖動(dòng)型。故B選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)，沉思型學(xué)生在解決認(rèn)知任務(wù)時(shí)，總是謹(jǐn)慎、全面地檢查各種假設(shè)，在確認(rèn)沒(méi)有問(wèn)題的情況下才會(huì)給出答案。這種類(lèi)型的學(xué)生認(rèn)知問(wèn)題的速度雖然慢，但錯(cuò)誤率很低，在解決高層次問(wèn)題中占有優(yōu)勢(shì)。C選項(xiàng)，場(chǎng)依存型的學(xué)生對(duì)客觀(guān)事物的判斷常以外部線(xiàn)索為依據(jù)，其態(tài)度和自我認(rèn)知易受周?chē)h(huán)境或背景的影響，往往不易獨(dú)立地對(duì)事物作出判斷，而是人云亦云，從他人處獲得標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)敏感性強(qiáng)，愛(ài)好社交活動(dòng)。D選項(xiàng)，場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生對(duì)客觀(guān)事物的判斷常以自己的內(nèi)部線(xiàn)索為依據(jù)，不易受周?chē)h(huán)境因素的影響和干擾，傾向于對(duì)事物作出獨(dú)立判斷，行為常是非社會(huì)定向的，社會(huì)敏感性差，不善于社交，關(guān)心抽象的概念和理論，喜歡獨(dú)處。故本題選B。

8.小明在一次考試中作弊，且僥幸逃過(guò)了懲罰。導(dǎo)致在之后的考試中，越來(lái)越多的同學(xué)也開(kāi)始作弊。這體現(xiàn)了觀(guān)察學(xué)習(xí)的( )。

A.習(xí)得效應(yīng) B.抑制效應(yīng)

C.去抑制效應(yīng) D.社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)

8.【答案】C

【解析】本題考查觀(guān)察學(xué)習(xí)的去抑制效應(yīng)。去抑制效應(yīng)是指，當(dāng)榜樣表現(xiàn)出某種危險(xiǎn)或被禁止的行為而未獲得消極的后果時(shí)，這會(huì)導(dǎo)致觀(guān)察者也表現(xiàn)出同樣的行為(去抑制作用)。題干中，小明作弊逃過(guò)了懲罰。越來(lái)越多的同學(xué)也開(kāi)始作弊，是去抑制效應(yīng)。故本題選C。

9.馬老師是八年級(jí)(2)班的班主任，在他的課堂上，教室里不會(huì)出現(xiàn)講話(huà)的聲音，有的學(xué)生看有其他書(shū)，有的看窗外，心不在焉。當(dāng)馬老師提出要求時(shí)，學(xué)生一致采取應(yīng)付態(tài)度。由此可知，這種課堂心理氣氛是( )。

A.積極的 B.消極的

C.對(duì)抗的 D.失控的

9.【答案】B

【解析】本題考查課堂氣氛的類(lèi)型。課堂氣氛可以分成積極的、消極的和對(duì)抗的三種類(lèi)型。積極的課堂氣氛是恬靜與活躍的;消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹(jǐn)、心不在焉、反應(yīng)遲鈍為基本特征;對(duì)抗的課堂氣氛則是失控的氣氛，學(xué)生過(guò)度興奮、各行其是、隨便插嘴、故意搗亂。題干中，課堂上學(xué)生心不在焉，屬于消極型課堂氣氛。故本題選B。

10.縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)( )。

A.重點(diǎn)班和尖子班 B.尖子班和平行班

C.重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班 D.實(shí)驗(yàn)班和普通班

10.【答案】C

【解析】本題考查教育法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定：縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。故本題選C。

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