教師招聘中小學(xué)教綜筆試試題及解析21

https://jiaoshi.huatu.com 2024-07-15 15:44 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.從課程論的視角來看，教室座位安排，圖書角布置等屬于( )。

A.活動(dòng)課程 B.綜合課程

C.顯性課程 D.隱性課程

1.【答案】D

【解析】本題考查隱性課程的內(nèi)涵。隱性課程是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，從具體學(xué)習(xí)環(huán)境中所獲得的“計(jì)劃外”的知識(shí)、觀念，情景等，不是課程計(jì)劃中所預(yù)期的東西。題干描述的正是一種學(xué)習(xí)環(huán)境。故本題選D。

2.上英語課時(shí)，張老師讓小峰同學(xué)朗讀課文，小峰不僅不好好讀，還陰陽怪氣地學(xué)張老師說話，引起全班哄堂大笑，張老師將他趕出教室。關(guān)于張老師的做法，說法正確的是( )。

A.侵犯了學(xué)生的身心健康權(quán) B.侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)

C.侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán) D.侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

2.【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生的權(quán)利。受教育權(quán)是是憲法賦予公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，是學(xué)生最主要的權(quán)利。它包括兩個(gè)基本要素：一是公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利;二是國家提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要的機(jī)會(huì)和物質(zhì)條件。題干中張老師把小峰趕出教室，小峰沒有受教育的機(jī)會(huì)，無法聽課，他就喪失了受教育權(quán)，因此張老師侵犯了小峰的受教育權(quán)。故本題選D。

3.在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是( )。

A.個(gè)別教學(xué) B.班級(jí)授課

C.分組教學(xué) D.道爾頓制

3.【答案】B

【解析】本題考查班級(jí)授課制。班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)：(1)有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才;(2)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;(3)有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用。故本題選B。

4.在班級(jí)管理中，班級(jí)成員在服從班集體正確的決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)全程管理的一種管理方式是( )。

A.目標(biāo)管理 B.民主管理

C.平行管理 D.常規(guī)管理

4.【答案】B

【解析】本題考查民主管理。班級(jí)民主管理是指成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下參與班級(jí)全程管理的一種管理方式。班級(jí)民主管理的實(shí)質(zhì)是在班級(jí)管理的全過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的力量，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主人翁精神，使人人都積極主動(dòng)地參與班級(jí)事務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的主人。B選項(xiàng)符合題意。A選項(xiàng)，班級(jí)目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推動(dòng)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法。C選項(xiàng)，班級(jí)平行管理是指班主任既通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式。D選項(xiàng)班級(jí)常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。題干描述的是民主管理的概念。故本題選B。

5.牡丹盛開時(shí)，張老師在曹州牡丹園發(fā)現(xiàn)了自己的大學(xué)老師，按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，屬于( )。

A.認(rèn)知策略 B.言語信息

C.動(dòng)作技能 D.智慧技能

5.【答案】D

【解析】本題考查加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果的分類。加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果的分類將學(xué)習(xí)分為：言語信息的學(xué)習(xí)、智慧技能的學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)、認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)和態(tài)度的學(xué)習(xí)。其中智慧技能的學(xué)習(xí)解決“怎么做”的問題，以處理外界的符號(hào)和信息，又稱過程知識(shí)的學(xué)習(xí)。智慧技能按學(xué)習(xí)水平及其所包含的心理運(yùn)算的不同復(fù)雜程度依次分為：辨別—概念—規(guī)則—高級(jí)規(guī)則(解決問題)等。題干中"發(fā)現(xiàn)了自己的大學(xué)老師"是將老師辨認(rèn)出來，屬于智慧技能的學(xué)習(xí)。故本題選D。

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