教師招聘中小學(xué)教綜筆試試題及解析8

https://jiaoshi.huatu.com 2024-07-15 15:31 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

6.在集體討論中，先讓一個(gè)人對(duì)某種現(xiàn)象進(jìn)行發(fā)言，然后鼓勵(lì)更多的人在發(fā)言人的啟發(fā)下產(chǎn)生更多、更新的想法，這種訓(xùn)練方法叫做( )。

A.推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練法 B.發(fā)散性思維訓(xùn)練法

C.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練法 D.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練法

6.【答案】C

【解析】本題考查創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練方法。創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練方法有：(1)發(fā)散思維訓(xùn)練，如用途擴(kuò)散、結(jié)構(gòu)擴(kuò)散、方法擴(kuò)散與形態(tài)擴(kuò)散等;(2)推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練，主要目的是發(fā)展學(xué)生的想象力和對(duì)事物的敏感性，并促進(jìn)學(xué)生深入思考，靈活應(yīng)對(duì);(3)自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練，教師考慮到學(xué)生的興趣及其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，給他們提供某些必要的材料與工具，讓學(xué)生利用這些材料，實(shí)際動(dòng)手去制作某種物品，如賀卡、圖畫、各種小模型等;(4)直覺思維訓(xùn)練，直覺思維是創(chuàng)造性思維的一種，是一種跳躍式的思維，是不經(jīng)過明顯的推理過程就得出結(jié)論的一種思維方法。(5)頭腦風(fēng)暴，通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果。題干中在集體討論中，鼓勵(lì)大家產(chǎn)生更多、更新的想法屬于頭腦風(fēng)暴的訓(xùn)練方法。故本題選C。

7.一般認(rèn)為，行為具有盲目性、被動(dòng)性、不穩(wěn)定性，隨情景變化而變化，這是態(tài)度和品德的形成過程中哪一階段的表現(xiàn)?( )

A.認(rèn)知階段 B.依從階段

C.認(rèn)同階段 D.同化階段

7.【答案】B

【解析】本題考查態(tài)度與品德形成的過程。態(tài)度與品德的形成包括三個(gè)過程：依從、認(rèn)同、內(nèi)化。其中依從包括從眾和服從兩種。依從階段的行為具有盲目性、被動(dòng)性、不穩(wěn)定，隨情境的變化而變化等特點(diǎn)。此時(shí)個(gè)體對(duì)道德規(guī)范行為的必要性尚缺乏充分的認(rèn)識(shí)，也缺乏情感體驗(yàn)，行為主要受控于外在壓力(如獎(jiǎng)懲)，而不是內(nèi)在的需要。題干的描述符合依從階段的特點(diǎn)。故本題選B。

8.“利用七巧板拼出學(xué)過的基本圖形”這一教學(xué)目標(biāo)的行為主體是( )。

A.學(xué)生 B.師生

C.教師 D.小組

8.【答案】A

【解析】本題考查教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的表述要反映學(xué)生行為的變化，陳述學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。從“拼出學(xué)過的基本圖形”活動(dòng)中可以看出，活動(dòng)操作的主體是學(xué)生。故本題選A。

9.評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心是( )。

A.關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī) B.關(guān)注學(xué)生在群體中的位置

C.關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 D.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信

9.【答案】C

【解析】本題考查發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心。關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展是發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心。故本題選C。

10.以下符合《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》規(guī)定，教師在教育教學(xué)管理中可以實(shí)施教育懲戒的是( )。

A.點(diǎn)名批評(píng)

B.辱罵學(xué)生

C.因個(gè)人情緒、好惡實(shí)施或者選擇性實(shí)施教育懲戒

D.超過正常限度的罰站

10.【答案】A

【解析】本題考查《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》?！吨行W(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》第十二條規(guī)定，教師在教育教學(xué)管理、實(shí)施教育懲戒過程中，不得有下列行為：以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰;超過正常限度的罰站、反復(fù)抄寫，強(qiáng)制做不適的動(dòng)作或者姿勢(shì)，以及刻意孤立等間接傷害身體、心理的變相體罰;辱罵或者以歧視性、侮辱性的言行侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán);因個(gè)人或者少數(shù)人違規(guī)違紀(jì)行為而懲罰全體學(xué)生;因?qū)W業(yè)成績(jī)而教育懲戒學(xué)生;因個(gè)人情緒、好惡實(shí)施或者選擇性實(shí)施教育懲戒;指派學(xué)生對(duì)其他學(xué)生實(shí)施教育懲戒;其他侵害學(xué)生權(quán)利的。故本題選A。

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