2024年教師招聘考試（6月1日）

http://ningxia.hteacher.net 2024-06-12 11:00 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單選題

1.下列選項(xiàng)中，不屬于我國(guó)教育目的的基本特征的是（）

A. 教育目的有鮮明的政治方向

B. 堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一

C. 優(yōu)越的社會(huì)制度保障教育的極高社會(huì)效益

D. 以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)為指導(dǎo)思想

2.根據(jù)赫爾巴特的教學(xué)理論，當(dāng)學(xué)生的心理表現(xiàn)為動(dòng)態(tài)的“審思”，興趣點(diǎn)在于學(xué)習(xí)行動(dòng)時(shí)，適宜的教學(xué)方法是（）

A. 鼓勵(lì)學(xué)生自由交談

B. 用敘述的方法傳授知識(shí)

C. 運(yùn)用綜合的方法使知識(shí)系統(tǒng)化

D. 讓學(xué)生做作業(yè)

3.小雪非常喜歡印象派的繪畫(huà)作品，當(dāng)她看到印象派的代表作《草地上的午餐》《日出·印象》時(shí)，心中頓時(shí)非常喜悅。小雪此時(shí)的情感屬于（）

A. 道德感

B. 理智感

C. 美感

D. 成就感

4.關(guān)于權(quán)威型家庭教養(yǎng)方式，描述不正確的是（）

A. 父母是孩子心目中的權(quán)威

B. 父母理解、尊重孩子

C. 雖然嚴(yán)格，但不民主

D. 嚴(yán)格而又民主

5.（）教師備課工作的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。

A. 教學(xué)反思

B. 設(shè)計(jì)教案

C. 設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程

D. 教學(xué)評(píng)價(jià)

二、判斷題

1.教師不僅要在課內(nèi)、校內(nèi)發(fā)揮影響，還要進(jìn)行家訪，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育影響，這體現(xiàn)的教師勞動(dòng)特點(diǎn)是長(zhǎng)期性（）

2.培養(yǎng)學(xué)生干部是班主任建設(shè)班集體中的一項(xiàng)重要工作，班主任應(yīng)做到嚴(yán)格要求、耐心引導(dǎo)，保證權(quán)威。（）

3.當(dāng)我們從暗處來(lái)到光亮處，剛開(kāi)始會(huì)覺(jué)得目眩，看不清周圍的東西，幾秒鐘以后才逐漸看清周圍的物體。這種現(xiàn)象是視覺(jué)的暗適應(yīng)。（）

4.程序性知識(shí)表現(xiàn)為被個(gè)體回憶起來(lái)而不是對(duì)所接受的信息進(jìn)行加工變換（）

5.教師職業(yè)道德的范疇主要包括教師義務(wù)、教師良心、教師公正、教師榮譽(yù)、教師地位。（）

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】我國(guó)教育目的的基本特征包括：（1）以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)為指導(dǎo)思想；（2）具有鮮明的政治方向；（3）堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。C項(xiàng)不屬于我國(guó)教育目的的基本特征。

2.D【解析】赫爾巴特把教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)連續(xù)的階段：明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法。其中，方法階段是指通過(guò)練習(xí)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，以檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解是否正確。這時(shí)學(xué)生的心理表現(xiàn)為動(dòng)態(tài)的“審思”。教學(xué)方法主要是讓學(xué)生做作業(yè)、寫(xiě)文章與修改等。

3.C【解析】美感是人們根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自然或社會(huì)現(xiàn)象及其在藝術(shù)上的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。小雪看到藝術(shù)品時(shí)的喜悅屬于美感。

4.C【解析】研究表明,權(quán)威型是對(duì)孩子最有利的一種教養(yǎng)方式。這種類型的家長(zhǎng)在孩子心目中有權(quán)威,但這是建立在對(duì)孩子的尊重和理解上。他們會(huì)給孩子提出合理的要求,設(shè)立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo),并對(duì)孩子的行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)南拗?。與此同時(shí)，他們會(huì)表現(xiàn)出對(duì)孩子的愛(ài),并認(rèn)真聽(tīng)取孩子的想法。這種教養(yǎng)方式的特點(diǎn)是雖嚴(yán)格但民主。

5.B【解析】設(shè)計(jì)教案是教師備課工作的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是教師備課工作中最全面系統(tǒng)、深入具體的一步，是保證教師有計(jì)劃、有步驟地上好課的必要手段，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。

二、判斷題

1.×【解析】廣延性是指空間的廣延性。教師沒(méi)有嚴(yán)格界定的勞動(dòng)場(chǎng)所，課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外都可能成為教師勞動(dòng)的空間，這個(gè)特點(diǎn)是由影響學(xué)生發(fā)展因素的多樣性決定的。學(xué)生的成長(zhǎng)不僅受學(xué)校的影響，還受社會(huì)和家庭的影響。教師不能只在課內(nèi)、校內(nèi)發(fā)揮影響，還要走出校門，協(xié)調(diào)學(xué)校、社會(huì)、家庭的教育影響，以便形成教育合力。

2.√【解析】班主任培養(yǎng)學(xué)生干部的要求：（1）要有嚴(yán)格的要求；（2）要耐心引導(dǎo)；（3）要注意學(xué)生集體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的經(jīng)常變動(dòng)，使集體中每個(gè)成員輪流地置于領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的地位。

3.×【解析】明適應(yīng)是指照明開(kāi)始或由暗處轉(zhuǎn)入亮處時(shí)視覺(jué)感受性下降的過(guò)程。題干所述是視覺(jué)明適應(yīng)的典型表現(xiàn)。

4.×【解析】程序性知識(shí)即操作性知識(shí)，是一種經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后自動(dòng)化了的關(guān)于行為步驟的知識(shí)，表現(xiàn)為在信息轉(zhuǎn)換活動(dòng)中進(jìn)行具體操作。程序性知識(shí)的表現(xiàn)不是被個(gè)體回憶起來(lái)，而是對(duì)所接受的信息進(jìn)行加工變換。

5.×【解析】教師職業(yè)道德范疇主要包括：教師義務(wù)、教師良心、教師公正、教師榮譽(yù)、教師幸福、教師人格、教師仁慈。

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