2024年教師招聘結(jié)構(gòu)化面試：如何理解“教無定法”

http://yunnan.hteacher.net 2024-04-07 16:30 云南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

第七類：教育教學類

01幼兒

【答題思路】本類題型為教育教學類題目，答題思路為：開頭(理論闡釋含義及意義)——內(nèi)容(特征及實踐如何做)——結(jié)尾(總結(jié)提升)。

【題目】

班上有個小男生很調(diào)皮，一天不小心把班里的東西摔壞了，他站在那里不知所措。作為老師，你會怎么辦?

【參考解析】

班上有個小男生很調(diào)皮一天不不心把班里的東西摔壞了，他站在那里不知所措。由此可以看出，他對于自己的行為感到歉意、害怕和驚惶無措，此時教師一定要做好疏導工作，不應(yīng)粗暴對待幼兒。為此我會采取以下措施：

首先，我會跟他耐心溝通，問他是不是故意要摔壞東西的，如果是無意的，我會安慰他，沒關(guān)系，但是以后一定要仔細，因為東西一旦摔壞可能就無法使用，會造成很大的浪費和損失;如果是有意的，我會問他具體的原因是什么，并告訴他無論自己喜不喜歡某一樣東西、或者無論自己心情好不好，都不能以摔東西為發(fā)泄口，這是不恰當?shù)男袨椤?/p>

其次，我會告訴他，對于已經(jīng)摔碎的東西，一定不能直接用身體去碰觸，同時也要提醒其他小朋友不要觸摸，因為很有可能會傷害自己或者他人，如果自己可以借助比如掃把、拖把等工具來清理的話，可以先處理，以防造成傷害，如果不能自己解決的，一定要及時告訴老師來處理。

當然，這一情況的發(fā)生，主要原因是因為孩子調(diào)皮，所以我會針對這一情況，多發(fā)現(xiàn)他的閃光點、平時在活動中多給予表揚和鼓勵，讓他感受老師的肯定和同學們的認可，從而漸進地改進調(diào)皮這一不好行為習慣。

02中小學

【題目】

如何理解“教無定法”?

【參考解析】

“教無定法”的意思是教學沒有固定的、一成不變的方法。它體現(xiàn)的是教學方法的動態(tài)性。但并不代表教學沒有方法可言。所以，我認為“教無定法”應(yīng)辯證看待。

首先，教無定法體現(xiàn)了教學的動態(tài)性。一方面，每個學生都是獨立的主體，教學的對象背景不同，基礎(chǔ)不同，課堂習慣不同，個體差異很大，所以需要我們的教師根據(jù)這些具體情況找出切合實際的最恰當?shù)姆椒?另一方面，教師個人的閱歷不同，素質(zhì)不同，經(jīng)驗不同，駕馭課堂的能力不同，所擅長的教學方法也是不同的。因此，教師應(yīng)根據(jù)課堂的動態(tài)性，隨時調(diào)整自己的授課方法，隨機應(yīng)變，因材施教。

其次，如果一味遵循教無定法可能會讓教師產(chǎn)生教學無法的錯覺。認為教學沒有方法可言，想怎么教就可以怎么教。如此發(fā)展，將會導致教學目標不明確，沒有重難點，甚至課堂混亂。不利于教師的教學和管理，也不利于促進學生的學業(yè)發(fā)展。最后，“教無定法”的前一句是“教有法”。也就是說，教學是動態(tài)的，每位老師的教學方式是不固定的，但是不代表教學沒有方法，教學也是有一定規(guī)律的。如學生的成長發(fā)展規(guī)律、認識規(guī)律等等，因此老師在教學中的“無定法”不能脫離教育、教學規(guī)律?？偠灾?，作為一名人民教師，應(yīng)牢記初心，積極鉆研，深耕教研，運用教學這門高深的學問，幫助學生德智體美勞全面發(fā)展。

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