教師資格面試高中美術(shù)《形的空間及質(zhì)感》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2024-03-12 15:07 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

2.理解

展示圖片：冷軍的《豐碑》、貝特·科隆的《天主教堂》等，引導(dǎo)學(xué)生小組討論：如何運(yùn)用遮擋的方法表現(xiàn)宏大的空間?學(xué)生踴躍回答問(wèn)題，教師總結(jié)。進(jìn)一步提問(wèn)：在用遮擋的方式表現(xiàn)物體時(shí)，應(yīng)注意什么?引導(dǎo)學(xué)生拿出鉛筆，豎起鉛筆，讓它在你眼睛的上下左右移動(dòng)，眼睛位置不變，觀察鉛筆上每個(gè)面的變化，你能發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生積極回答問(wèn)題。教師和學(xué)生一起總結(jié)：近寬遠(yuǎn)窄的透視規(guī)律，用遮擋方式表現(xiàn)物體時(shí)，應(yīng)注意透視規(guī)律。

播放透視作品，學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，得出：《林蔭道》體現(xiàn)了“近大遠(yuǎn)小”“近高遠(yuǎn)低”的規(guī)律，中國(guó)畫(huà)多用線去表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)折變化。教師表?yè)P(yáng)同學(xué)的回答，并板書(shū)示意“近寬遠(yuǎn)窄”“近大遠(yuǎn)小”“近高遠(yuǎn)低”。

教師進(jìn)一步展示中國(guó)畫(huà)與國(guó)外繪畫(huà)作品圖片，提出問(wèn)題：除了用線條表現(xiàn)其形體結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)折變化，還可以用什么方法來(lái)表現(xiàn)物體體積?學(xué)生積極回答問(wèn)題。教師總結(jié)：國(guó)外的繪畫(huà)多用深淺顏色來(lái)體現(xiàn)物體的體積感和空間感。

教師播放《長(zhǎng)江萬(wàn)里圖》，提問(wèn)：國(guó)內(nèi)外繪畫(huà)的透視有何不同?現(xiàn)代繪畫(huà)中又是如何運(yùn)用透視方法表達(dá)畫(huà)面的?起到什么樣的效果?

學(xué)生交流討論得出：國(guó)外的繪畫(huà)多是焦點(diǎn)透視，中國(guó)畫(huà)是散點(diǎn)透視，板書(shū)示范散點(diǎn)透視?，F(xiàn)代繪畫(huà)中，畫(huà)家常常打破傳統(tǒng)透視的框架，去尋找更加自由的表現(xiàn)空間，通過(guò)改變透視，可以呈現(xiàn)更有趣的畫(huà)面內(nèi)容。

3.創(chuàng)造

教師結(jié)合剛才所學(xué)的知識(shí)，提出問(wèn)題：如何運(yùn)用透視關(guān)系來(lái)表現(xiàn)物體的形和空間感?學(xué)生積極舉手互動(dòng)，與教師共同創(chuàng)作一幅作品。教師對(duì)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。

(三)練習(xí)階段

結(jié)合剛才所學(xué)的知識(shí)，選取一個(gè)題目，以個(gè)人為單位進(jìn)行創(chuàng)作，試著表現(xiàn)出體積。

1.花園、人群、森林……從中選取你最想表現(xiàn)的題材，運(yùn)用遮擋的方法，看能不能表現(xiàn)出宏大的空間;

2.運(yùn)用透視的方法畫(huà)兩到三個(gè)人物形象，探討空間的關(guān)系。

教師巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)或提出建議。

(四)展示評(píng)價(jià)

設(shè)置分享展示環(huán)節(jié)，以自愿的方式分享作品，并進(jìn)行畫(huà)面闡述。

學(xué)生間相互點(diǎn)評(píng)，交流創(chuàng)作心得。

教師針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作品進(jìn)行總結(jié)性的評(píng)價(jià)，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，指出學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。

(五)小結(jié)拓展

教師以提問(wèn)學(xué)生的形式回顧本課所學(xué)的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，下節(jié)課繼續(xù)探究形的質(zhì)感，同學(xué)們可以運(yùn)用這節(jié)課學(xué)到知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)