教師資格每日一練 2024（3月10日）

https://jiaoshi.huatu.com 2024-03-10 02:32 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.柏拉圖在《理想國》中，構(gòu)建了一個理想城邦，將公民分為三種：哲學(xué)王、軍人、手工業(yè)者，分別代表著智慧、勇敢和欲望三種品性。這三種人各司其職，各安其位，才能形成一個正義之邦。由此可知，柏拉圖的教育目的論屬于（）。

A.個人本位論

B.宗教本位論

C.社會本位論

D.教育無目的論

2.對班級授課制作出闡述，為班級授課制奠定理論基礎(chǔ)，確定班級授課制基本輪廓的是（）。

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.道爾頓

D.馬卡連柯

3.兒童發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特征，兒童發(fā)展的階段性特點決定了教育工作要（）。

A.循序漸進(jìn)

B.有針對性

C.因材施教

D.抓關(guān)鍵期

4.1933-1941年間，美國著名教育家泰勒及其同事參與開展了一場規(guī)模浩大的“八年研究”，以“八年研究”的成果為基礎(chǔ)，泰勒系統(tǒng)闡述了他的課程評價模式。這種評價模式是（）。

A.目標(biāo)評價模式

B.差距評價模式

C.目標(biāo)游離評價模式

D.CIPP評價模式

5.（）的出版，標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)、科學(xué)教育學(xué)的建立。

A.夸美紐斯《大教學(xué)論》

B.盧梭《愛彌兒》

C.赫爾巴特《普通教育學(xué)》

D.贊可夫《教學(xué)與發(fā)展》

答案及解析：
1.【答案】C 【解析】本題考查社會本位論。社會本位論主張確定教育目的不應(yīng)該從人的本性需要出發(fā)，應(yīng)該從社會需要出發(fā)，社會需要是確定教育目的的唯一依據(jù)。柏拉圖是代表人物之一。“社會本位論”的思想由來已久，在古希臘哲學(xué)家柏拉圖那里就已經(jīng)出現(xiàn)了。國家學(xué)說和社會政治學(xué)說，在柏拉圖的整個思想體系中占有極其重要的地位，他的教育思想實際上主要是作為其國家學(xué)說的一個組成部分而存在的。柏拉圖關(guān)于教育目的的認(rèn)識，是與其社會政治思想緊密結(jié)合在一起的。故本題選C。
2.【答案】A 【解析】本題考查班級授課制?？涿兰~斯制定了統(tǒng)一的學(xué)年制，提出并全面系統(tǒng)地論述了班級授課制。故本題選A。
3.【答案】B 【解析】本題考查人身心發(fā)展的規(guī)律。小學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律中的階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。不同發(fā)展階段之間不是獨立的，而是相互關(guān)聯(lián)的，上一階段的發(fā)展水平影響下一階段發(fā)展方向的選擇。因此，教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的階段年齡特征和主要矛盾，有針對性施教。所以，根據(jù)不同年齡對兒童進(jìn)行教育體現(xiàn)了教育工作要有針對性。故本題選B。
4.【答案】A 【解析】本題考查泰勒的目標(biāo)評價模式。在1933-1941年，美國著名教育家泰勒及其同事開展了一場規(guī)模浩大的“八年研究”，基本特點是：認(rèn)為評價過程是將教育結(jié)果與預(yù)定教育目標(biāo)相對照的過程，是根據(jù)預(yù)定教育目標(biāo)對教育結(jié)果進(jìn)行客觀描述的過程；評價的關(guān)鍵是確定清晰的、可操作的行為目標(biāo)；評價不等于“考試”和“測驗”，盡管“考試”和“測驗”可以成為評價的一部分。泰勒的評價模式屬于目標(biāo)評價模式。故本題選A。
5.【答案】C 【解析】本題考查教育學(xué)的發(fā)展歷程。培根提出要把教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科確立下來?？涿兰~斯的《大教學(xué)論》的出版標(biāo)志著教育學(xué)開始成為一門獨立的學(xué)科。赫爾巴特的《普通教育學(xué)》標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)、科學(xué)教育學(xué)的建立。故本題選C。

點擊查看答案

關(guān)注公眾號