教師招聘初中音樂(lè)《沃爾塔瓦河》說(shuō)課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-02-04 11:54 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

三、說(shuō)教法

教學(xué)方法不是課堂教學(xué)的基本要素之一,它在學(xué)生獲取知識(shí)培養(yǎng)科學(xué)的思維方法和創(chuàng)造能力過(guò)程中，起到十分重要的作用。因此，在結(jié)合新課改理念和本節(jié)課內(nèi)容的特征，我將主要采用欣賞教學(xué)法。這是音樂(lè)欣賞課的主要教學(xué)方法。通過(guò)多媒體播放的音樂(lè)和圖片，能夠充分吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生處于一種舒適、富有樂(lè)曲的情境之中,這樣既陶冶了情操,也逐漸的體驗(yàn)到音樂(lè)表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和欣賞力。

四、說(shuō)學(xué)法

為了更好的配合教學(xué)，本節(jié)課學(xué)生主要采用的學(xué)法是欣賞法。日本教育家鈴木認(rèn)為：天賦不是天生固有的，音樂(lè)的耳朵在聽(tīng)力訓(xùn)練中得到，多練習(xí)就多出效果。音樂(lè)欣賞又是發(fā)展聽(tīng)覺(jué)才能的一種強(qiáng)有力的手段，通過(guò)欣賞，能使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn)。給學(xué)生盡可能大的空間，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

我將從以下方面設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：

(一)激趣導(dǎo)入

一堂好課必須有一個(gè)良好的導(dǎo)入作為前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在上課之初，我將播放長(zhǎng)江、黃河、沃爾塔瓦河等河流的視頻，并向?qū)W生提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些河流嗎?”由此引發(fā)同學(xué)們的討論，接著提問(wèn)：你們到過(guò)這里旅游嗎?并進(jìn)行總結(jié)：“今天，老師就帶大家去一條大家都沒(méi)有去過(guò)的河流旅游，捷克境內(nèi)最大的河流——沃爾塔瓦河”。通過(guò)這樣的導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速切入課題。

(二)新課教授

新課標(biāo)提出，音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)首先應(yīng)該解決的問(wèn)題是使學(xué)生會(huì)聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣，逐步擁有音樂(lè)的耳朵，是我們音樂(lè)教師不可推卸的責(zé)任。因此，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)步驟：

1.感受音樂(lè)。

播放樂(lè)曲《沃爾塔瓦河》，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考，聽(tīng)完這首作品的感受是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言之后我進(jìn)行總結(jié)，這部作品是由交響樂(lè)隊(duì)演奏的，屬于交響詩(shī)體裁。交響詩(shī)是一種單樂(lè)章的標(biāo)題交響音樂(lè)，按照文學(xué)、繪畫(huà)、歷史故事和民間傳說(shuō)等構(gòu)思創(chuàng)作而成的大型管弦樂(lè)曲。作品由于這樣的演奏形式，聽(tīng)起來(lái)更顯震撼和激動(dòng)。

我會(huì)使用多媒體再次完整播放作品并提問(wèn)，作品描寫(xiě)了沃爾塔瓦河怎樣的畫(huà)面?學(xué)生回答后，我來(lái)進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)并介紹，這首作品通過(guò)生動(dòng)的音符描繪了沃爾塔瓦河從涓涓細(xì)流匯聚成一條寬闊浩蕩的大河的景象，以及沿岸的風(fēng)光和鄉(xiāng)村風(fēng)情。通過(guò)這樣的細(xì)膩描寫(xiě)，讓捷克人引以為傲的沃爾塔瓦河更富靈性。

2.深入了解。

初次聆聽(tīng)引子部分并詢問(wèn)：引子是由什么主奏樂(lè)器演奏的?聽(tīng)完之后我在進(jìn)行詳細(xì)的講解，主題剛開(kāi)始，先由兩支長(zhǎng)笛，兩支單簧管奏出流動(dòng)的旋律，這段旋律多用十六分音符，使得音樂(lè)緊密、輕快。緊接著，小提琴深情地奏出貫穿全曲的“沃爾塔瓦河主題”。

一首樂(lè)曲最精彩的部分就是樂(lè)曲的主題部分。因此我會(huì)先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)主題A部分，并提問(wèn)：你想象到了沃爾塔瓦河兩岸的景色是怎樣的呢?學(xué)生回答完之后，我在進(jìn)行總結(jié)，題A描寫(xiě)兩條小溪流過(guò)寒冷呼嘯的森林，匯合起來(lái)成為沃爾塔瓦河。作曲家的想法與同學(xué)們不謀而合。

接下來(lái)我會(huì)請(qǐng)學(xué)生再次欣賞主題B、C部分，并提問(wèn)：這兩段分別表現(xiàn)了什么場(chǎng)景?得到學(xué)生的回答之后，我會(huì)為學(xué)生總結(jié)，這兩個(gè)主題描寫(xiě)的是河水流過(guò)茂密的森林的畫(huà)面。首先聽(tīng)到的是圓號(hào)和小號(hào)奏出狩獵的號(hào)角聲，音樂(lè)更加雄壯、明朗。緊接著，聽(tīng)到由小提琴和單簧管演奏輕快的波爾卡風(fēng)格舞曲，這是森林周邊的村民在舉行婚禮。

一節(jié)好的音樂(lè)課，欣賞固然重要，但是更離不開(kāi)演唱部分。因此，欣賞完樂(lè)曲之后，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生演唱經(jīng)典的主題段落，以此來(lái)增加學(xué)生對(duì)于樂(lè)曲的熟悉和理解。

(三)小組活動(dòng)

在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了創(chuàng)編歌詞的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)樂(lè)曲的理解，創(chuàng)編歌詞，學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論、創(chuàng)編，充分發(fā)揮小組合作精神，把創(chuàng)作力發(fā)揮到本課的最高點(diǎn)。之后請(qǐng)各組學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，通過(guò)評(píng)價(jià)的方式提高學(xué)生的欣賞力和表達(dá)能力。最后，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的表演給予表?yè)P(yáng)，肯定他們的能力，增強(qiáng)自信心。

(四)拓展延伸

這一環(huán)節(jié)，我會(huì)給學(xué)生介紹作曲家以及作品的創(chuàng)作背景，并欣賞作曲家的其他作品。進(jìn)一步了解作品的思想感情。在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，把握作品的相關(guān)人文知識(shí)與內(nèi)涵。

(五)課堂小結(jié)

激發(fā)學(xué)生的情感感知，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要音樂(lè)是情感的藝術(shù)，音樂(lè)課的目的是為豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。課堂最后，我會(huì)詢問(wèn)學(xué)生，這節(jié)課都有哪些收獲?通過(guò)學(xué)生的回答，我進(jìn)行總結(jié)，并且再次重申本節(jié)課的愛(ài)國(guó)主題，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

最后我來(lái)說(shuō)一下我的板書(shū)設(shè)計(jì)，我的板書(shū)設(shè)計(jì)主要是以歌曲中的主要音樂(lè)要素以及歌曲情感為主，簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生在觀看時(shí)可以一目了然。