教師招聘每日一練 2024（1月28日）

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-28 01:41 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.某同學(xué)在學(xué)習(xí)上連接不斷地受到挫折，覺得自己什么也學(xué)不會(huì)，喪失了信心，這種心理狀態(tài)是（）。

A.恐懼癥

B.習(xí)得性無(wú)助

C.強(qiáng)迫癥

D.抑郁癥

2.個(gè)體在單位時(shí)間內(nèi)對(duì)事物反應(yīng)的總量體現(xiàn)了創(chuàng)造性在（）方面的品質(zhì)。

A.可逆性

B.變通性

C.獨(dú)創(chuàng)性

D.流暢性

3.適宜的英語(yǔ)教學(xué)方法，能夠有效提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，這一現(xiàn)象可以用（）加以解釋。

A.形式訓(xùn)練說

B.共同要素說

C.概括化理論

D.關(guān)系轉(zhuǎn)化說

4.王老師大學(xué)畢業(yè)后自愿到西部少數(shù)民族地區(qū)任教，有關(guān)部門應(yīng)依法對(duì)王老師（）。

A.給予補(bǔ)助

B.子以表彰

C.大力宣傳

D.發(fā)放獎(jiǎng)金

5.研究發(fā)現(xiàn)，報(bào)償與喜歡之間存在著密切的關(guān)系，根據(jù)阿倫森的“增－減理論”，一般來(lái)說，我們最喜歡下列哪種人？（）

A.一貫喜歡我們的人

B.一貫不喜歡我們的人

C.對(duì)我們喜歡程度逐漸增加的人

D.對(duì)我們不喜歡程度逐漸增加的人

答案及解析：
1.【答案】B 【解析】本題考查習(xí)得性無(wú)助的內(nèi)涵。習(xí)得性無(wú)助（力）感，簡(jiǎn)稱無(wú)助（力）感，指由于連續(xù)的失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生的對(duì)行為結(jié)果感到無(wú)法控制、無(wú)能為力的心理狀態(tài)，最初由塞利格曼等人提出。題干中學(xué)生因不斷受挫，對(duì)自己?jiǎn)适判氖钱a(chǎn)生了習(xí)得性無(wú)助。故本題選B。
2.【答案】D 【解析】本題考查創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)。創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)包括流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性。流暢性強(qiáng)調(diào)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念數(shù)量的多少。變通性（靈活性）指?jìng)€(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通。獨(dú)創(chuàng)性是指?jìng)€(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，能獨(dú)具慧眼，想出不同尋常的、超越自己也超越前輩的方法。題干表述屬于流暢性。故本題選D。
3.【答案】C 【解析】本題考查學(xué)習(xí)遷移理論。形式訓(xùn)練說認(rèn)為遷移就是心理官能得到訓(xùn)練而發(fā)展的結(jié)果。共同要素說強(qiáng)調(diào)相同要素能夠促進(jìn)遷移。概括化理論強(qiáng)調(diào)泛化的共同原理對(duì)遷移的作用。關(guān)系轉(zhuǎn)化說強(qiáng)調(diào)對(duì)事物之間關(guān)系的理解對(duì)遷移的作用。題干中“教學(xué)方法”屬于概括出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，符合概括化理論的觀點(diǎn)。故本題選C。
4.【答案】A 【解析】本題考查教育法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十一條規(guī)定，特殊教育教師享有特殊崗位補(bǔ)助津貼。在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助津貼。故本題選A。
5.【答案】C 【解析】本題考查人際吸引。根據(jù)阿倫森的人際吸引的得失原則，別人對(duì)我們的喜歡有所改變時(shí)更容易影響我們對(duì)他的喜歡與否。我們喜歡對(duì)我們喜歡程度逐漸增加的人，即一開始不喜歡，后來(lái)變?yōu)橄矚g的人。故本題選C。

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