教師招聘小學(xué)語(yǔ)文《聞官軍收河南河北》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-24 11:21 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

5.帶著喜悅激動(dòng)的心情讀課題。

第二，感悟“欣喜若狂”

1.提問(wèn)：他是“怎樣狂”的呢?

要求：學(xué)生分組討論后匯報(bào)，教師小結(jié)

明確：杜甫曾經(jīng)寫過(guò)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，一個(gè)這么愛讀書的人現(xiàn)在竟無(wú)心讀書了，這是多么反常的舉動(dòng)呀，從他這種反常的表現(xiàn)，我感受到了詩(shī)人的“喜欲狂”。

2.看課文插圖，請(qǐng)你展開想象的翅膀，把你見到的詩(shī)人一家欣喜若狂的樣子描繪一番。

3.提問(wèn)：淚滿衣襟，欣喜若狂，不足以表達(dá)詩(shī)人心中的喜悅，他還要做什么?

明確：白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。從杜甫“放歌、縱酒”，也可以看出他“喜欲狂”。想到在陽(yáng)春三月就要回到久別的故鄉(xiāng)，回鄉(xiāng)的路上有做伴，此時(shí)，詩(shī)人喜到極致，忘乎所以。

4.全班齊讀詩(shī)歌

第三，感受“歸心似箭”

1.提問(wèn)：杜甫的家鄉(xiāng)在哪兒呢?(洛陽(yáng))這是一條怎樣的歸鄉(xiāng)之路呢?

明確：從巴峽到巫峽，周圍高山險(xiǎn)峻，路途艱難。而出巫峽到襄陽(yáng)，從襄陽(yáng)到洛陽(yáng)又是何等的長(zhǎng)途跋涉、千里迢迢。

2.提問(wèn)：從哪些詞感受到杜甫卻很快很順暢地返回了故鄉(xiāng)呢?

明確：即從、穿、便下、向。

3.提問(wèn)：這么遠(yuǎn)的路途，在這里詩(shī)人卻用這幾個(gè)動(dòng)詞來(lái)描述他的歸鄉(xiāng)之路，你怎么理解?

要求：學(xué)生合作解決

明確：因?yàn)闅w心似箭，所以在詩(shī)人的眼里，洛陽(yáng)就在眼前，故鄉(xiāng)就在眼前。

4.繼續(xù)引讀：李白曾有一句詩(shī)，和杜甫的這一句有異曲同工之妙。“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。”詩(shī)人歸心似箭，千里迢迢算什么，千山萬(wàn)水算什么?在詩(shī)人的眼里，美景就在眼前，洛陽(yáng)就在眼前，故鄉(xiāng)就在眼前。讓我們一同感受的詩(shī)人輕快愉悅的心情。齊讀。

(四)鞏固拓展，提升認(rèn)知

1.提問(wèn)：當(dāng)年，杜甫隨著浩浩蕩蕩的逃難人群別離了故鄉(xiāng)，歷盡千辛萬(wàn)苦?，F(xiàn)在，他又要和千千萬(wàn)萬(wàn)還鄉(xiāng)的父老一起重歸故里。這份喜悅，只是詩(shī)人一家人的喜悅嗎?還有誰(shuí)的喜悅?

要求：學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)，以及對(duì)本詩(shī)和杜甫的了解，談?wù)勛约旱目捶?/p>

明確：這是人民詩(shī)人杜甫的心聲，更是唐朝千千萬(wàn)萬(wàn)苦難子民的共同心聲。讓我們與欣喜若狂的詩(shī)人一同放歌，與千千萬(wàn)萬(wàn)欣喜若狂的人民一起放歌吧!

2.提問(wèn)：你讀懂了一個(gè)怎樣的杜甫?

要求：教師出示杜甫相關(guān)經(jīng)歷(杜甫晚年居無(wú)定所，攜家漂泊，五十九歲病死于湘江的一條小舟之中。他一生命運(yùn)多舛，生活艱難，時(shí)或衣食不得飽暖，后半生更是凄苦無(wú)依，甚至經(jīng)歷了幼子因饑餓而夭折的痛苦。但是他筆下流露出的并不是自傷自艾的一已之悲，而是憂國(guó)憂民的巨大痛苦。他的大量詩(shī)篇都深切地表達(dá)了對(duì)天下民生的憂懷，企盼人民能逃脫生活的苦難。)學(xué)生試著總結(jié)。

明確：愛國(guó) 愛人民憂國(guó)憂民

(五)歸納總結(jié)，深入理解

教師播放背景音樂(lè)，學(xué)生跟著音樂(lè)嘗試背誦。

(六)實(shí)際演練，布置作業(yè)

1.課下搜集一些贊美愛國(guó)精神和英雄氣概的故事，讀一讀，背一背;

2.觀看建國(guó)70周年慶典視頻，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

五、板書設(shè)計(jì)