教師招聘小學(xué)道德與法治《同學(xué)相伴》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-22 15:55 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(二)新課講授

1.說一說：快樂往事

首先請學(xué)生分享一下自己與同學(xué)在一起的快樂往事。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：我們與同學(xué)在一起丟過沙包、一起跳過跳繩、一起玩過老鷹捉小雞的游戲，我們發(fā)現(xiàn)我們與同學(xué)在一起是快樂的，幸福的。

這樣設(shè)計(jì)可以通過學(xué)生回憶自己的快樂往事，便于幫助學(xué)生明確，有同學(xué)相伴的日子是快樂的。

2.讀一讀：《七彩音符》

首先教師用多媒體播放《DO-RE-MI》這首歌曲，并提出問題這首歌曲好聽嗎?如果其中的一個音符丟失了，這首歌又會怎樣?

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：這首歌之所以如此好聽是因?yàn)檫@七個可愛的音符組合在一起，如果丟失了其中一個，這個歌都不會好聽。

之后請學(xué)生一起閱讀書本24頁閱讀角里面的《七彩音符》這個故事，并想一想你會對離開的“1”說些什么呢?

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：如果“1”離開了，我們剛才聽到的音樂便不會完整，也就不再美妙動聽。而孤獨(dú)的“1”，沒有大家的幫助與配合，它自己也演奏不出動人的旋律。這告訴我們，離開了集體，我們將孤立無援，我們應(yīng)該積極融入集體，參與集體活動，因?yàn)橛型瑢W(xué)的相伴，我們的學(xué)習(xí)、生活才會充滿樂趣。

因?yàn)橥ㄟ^歌曲更好的幫助學(xué)生體會，7個音符缺少其中任何一個都不行，從而明確集體的重要性，繼而攻克本節(jié)課的重點(diǎn)。

3.玩一玩：海島逃生

首先請學(xué)生自主閱讀課本25頁，海島逃生的游戲背景、游戲方式和游戲要求，其次教師將學(xué)生分成四組，每組五個人，再一次說明游戲規(guī)則：我們四組成員分別站在剛剛老師發(fā)的四張報(bào)紙上面，我們把報(bào)紙當(dāng)作“礁石”，把地面當(dāng)作“大海”，當(dāng)老師說“海水漫上來了”大家就把報(bào)紙對折，大家再重新站在這張對折的報(bào)紙上面，當(dāng)我再說：“海水漫上來了”大家再次對折報(bào)紙，這樣一直重復(fù)，但是大家切記小組中的成員不能有任何人落水，否則就算失敗，最終把報(bào)紙折的最小的小組獲勝。

游戲結(jié)束之后，我會請學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，不讓同伴落水的秘訣是什么?

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：我們的秘訣就是想盡一切辦法不讓小組成員落水，因?yàn)槲覀円粯s俱榮一損俱損，只要有一個落水了我們就輸了，所以我們要團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成任務(wù)。但是在校園生活中我們卻會因?yàn)榉N種原因冷落、排斥或者忽視了某些同學(xué)。

之后多媒體展示教材26頁這三幅圖片：第一幅王浩在接力賽中不小心摔倒了，結(jié)果班級排到了最后一名，同學(xué)都埋怨他;第二幅陳欣在升國旗時忘帶紅領(lǐng)巾結(jié)果班級流動紅旗丟了，大家都責(zé)怪他;第三幅張曉的腳受傷了，沒法上體育課，下課后大家直接從操場去食堂，把他一個人留在教室。請學(xué)生思考一下，大家這樣做對嗎?王浩、陳欣、張曉他們會有什么樣的感受呢?我們應(yīng)該怎么做才是正確的?請學(xué)生前后四個人為一個小組交流討論5分鐘，之后找學(xué)生代表起來回答。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：不管是游戲中還是在校園我們都要做到與同學(xué)平等的溝通交流，寬容的對待每一位同學(xué)，不讓任何一個人落下。

通過游戲幫助學(xué)生明確我們應(yīng)該與同伴團(tuán)結(jié)合作，通過三幅圖片幫助學(xué)生明確我們應(yīng)該學(xué)會在集體生活中與別人同等的合作與溝通，從而攻克本節(jié)課的難點(diǎn)。

(三)鞏固提升

在鞏固環(huán)節(jié)我會用多媒體展示課本27頁美文欣賞《溫情的大雁》，請學(xué)生思考我們在大雁身上可以學(xué)到什么?

學(xué)生回答后總結(jié)：我們應(yīng)該像大雁一樣互幫互助，誰遇到困難我們要伸出援助之手，同時我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)大雁的團(tuán)結(jié)合作意識，以及一個也不落下的精神。

這樣設(shè)計(jì)一方面可以鞏固本節(jié)課的知識點(diǎn)，另一方面有助于學(xué)生提升案例分析的能力。

(四)小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)我會請學(xué)生暢談收獲，這樣一方面可以幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的框架，另一方面有助于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。之后給學(xué)生布置一個作業(yè)：給被自己無意傷害，或是誤解、或是冷落的同學(xué)寫一封信。

這樣的開放性作業(yè)形式聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和學(xué)以致用能力。

六、說板書設(shè)計(jì)

最后我來說說我的板書設(shè)計(jì)。本著清晰明了的原則我設(shè)計(jì)了如下板書：