教師招聘初中音樂《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-16 17:33 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

通過欣賞作品《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》，感受作品自由的速度和舒暢的情緒，體會(huì)作品描繪的水草茂盛、牛羊成群的畫面，從而產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

【過程與方法】

通過對作品的聆聽，感受作品自由的速度和舒暢的情緒;在創(chuàng)編舞蹈的過程中，感受藏族民歌的特點(diǎn);從旋律、節(jié)奏、情感等方面分析作品，提升音樂分析能力。

【知識與技能】

了解藏族民歌;能夠從旋律、節(jié)奏、情感等方面分析作品。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

能夠從旋律、節(jié)奏、情感等方面分析作品。

【難點(diǎn)】

了解藏族民歌。

三、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

教師使用多媒體播放藏族的服飾和美食圖片，并提問：圖片中展示的是哪個(gè)少數(shù)民族的服飾和美食?

學(xué)生自由回答。(藏族)

教師評價(jià)并總結(jié)：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。圖片中展示的是藏族的服飾和美食。

今天我們走進(jìn)藏族，一起領(lǐng)略藏族民歌的魅力吧!

順勢引入課題《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》。

(二)初步感知

1.初聽作品

教師使用多媒體播放作品《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》音頻，并提問：作品的速度和情緒是怎樣的?

學(xué)生自由回答。(慢速;悠揚(yáng))

教師總結(jié)：作品的速度是自由的，情緒是舒暢的。

2.復(fù)聽作品

教師使用多媒體再次播放作品《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》音頻，并提問：作品的旋律線條是怎樣的?

學(xué)生自由回答。(起伏)

教師總結(jié)：作品的旋律線條是高低起伏的。

(三)探究學(xué)習(xí)

1.分析旋律

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生邊聆聽并哼唱歌曲，并提問學(xué)生：歌曲的風(fēng)格上有什么特點(diǎn)?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：高亢、嘹亮，裝飾音較多。

(2)再次欣賞第一段旋律，教師提問學(xué)生：旋律上有什么特點(diǎn)?

學(xué)生小組討論之后，進(jìn)行自由回答。

教師總結(jié)：歌曲后三句旋律變化重復(fù)。

(3)教師請學(xué)生聆聽第二段，并提出問題：第二段音樂節(jié)奏有什么特點(diǎn)?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲節(jié)奏自由悠長。

2.介紹藏族民歌

藏族民歌感情充沛，題材廣泛，內(nèi)容豐富，形式多樣。藏族民歌的特點(diǎn)是音調(diào)悠長，音域?qū)拸V，節(jié)奏自由。主要有兩種，一種是勞動(dòng)歌曲，包括山歌、牧歌，內(nèi)容是贊美山川、河流和歌頌生產(chǎn)勞動(dòng)的，一種是生活歌曲，主要是表達(dá)男女之間的愛慕之情，歌唱對人、對事、對生活的愛憎之感。

3.分析歌詞

教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，并提問：歌詞表達(dá)了怎樣的情感?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》屬于藏族牧歌，整首作品風(fēng)格都是自由、舒暢的，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)熱愛的真摯感情。

4.完整聆聽并哼唱。

(四)拓展延伸

教師以藏族為主題，請學(xué)生用創(chuàng)編舞蹈的方式表現(xiàn)作品。

學(xué)生進(jìn)行展示。

教師給予鼓勵(lì)性的評價(jià)并總結(jié)：歌曲具有悠揚(yáng)的特點(diǎn)同學(xué)們的舞蹈也豐富多彩，跳得很契合歌曲。

(五)小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了藏族民歌的特點(diǎn)，感受作品自由的速度和舒暢的情緒，體會(huì)作品描繪的水草茂盛、牛羊成群的畫面，希望同學(xué)們能夠喜愛少數(shù)民族的音樂，對家鄉(xiāng)飽含熱愛之情。

2.作業(yè)：搜集其他少數(shù)民族歌曲，下節(jié)課分享。