教師資格每日一練 2024（1月11日）

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-11 02:32 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.萍萍性格內(nèi)向，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，卻有做主持人的夢想，王老師知道后，常利用課余時間幫她糾正發(fā)音，指導(dǎo)她演講的技巧，及時肯定鼓勵她取得的進步。一段時間后，萍萍的普通話有了明顯的進步，性格也更開朗了。對于王老師的做法，下列說法不正確的是（）。

A.王老師注重因材施教

B.王老師重視學(xué)生的個性發(fā)展

C.王老師關(guān)心學(xué)生的心理

D.王老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

2.某市教育局出臺指導(dǎo)意見，規(guī)范幼兒園課程建設(shè)與管理，堅決禁止提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學(xué)課程內(nèi)容，這體現(xiàn)了教育要尊重個體身心發(fā)展的（）規(guī)律。

A.互補性

B.個別差異性

C.階段性

D.不平衡性

3.“桃李不言，下自成蹊”體現(xiàn)了教師職業(yè)角色中的（）。

A.領(lǐng)導(dǎo)者

B.知己者

C.示范者

D.傳授者

4.在中班繪畫活動中，李老師將自己畫好的“小汽車”貼在墻上，要求孩子們照著畫。李老師看了小明的畫后嚴(yán)厲地說：“小汽車怎么可能有翅膀？去前面看我畫的，照著畫！”關(guān)于李老師的做法，下列評價不恰當(dāng)?shù)氖牵?）。

A.忽視了對幼兒的天性保護

B.忽視了對幼兒權(quán)利的尊重

C.忽視了對幼兒的正確引導(dǎo)

D.忽視了對幼兒特長的培養(yǎng)

5.張老師正在為幼兒講解有關(guān)“羊”的故事，小吉卻一直在說“猴子”，還和其他小朋友說：“羊很丑，猴子才是最可愛的?！睆埨蠋煼浅Ｉ鷼?，就把小吉趕出了教室，讓他去找猴子玩。張老師的做法（）。

A.不正確，張老師對小吉的言行沒有干涉的權(quán)利

B.不正確，張老師的行為不利于構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系

C.正確，張老師有維護班級活動秩序的職責(zé)

D.正確，張老師有批判、懲戒幼兒的權(quán)利

答案及解析：
1.【答案】D 【解析】本題考查素質(zhì)教育的內(nèi)涵。素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育，是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。題干中王老師針對萍萍性格內(nèi)向、普通話不佳的特點，采取有針對性的指導(dǎo)，提升了萍萍的自信心，促進了萍萍的心理健康發(fā)展，說明王老師既重視學(xué)生個性發(fā)展也注重學(xué)生全面發(fā)展。D項創(chuàng)新精神在題干中沒有體現(xiàn)。故本題選D。
2.【答案】C 【解析】本題考查個體身心發(fā)展規(guī)律。個體身心發(fā)展的規(guī)律包含順序性、互補性、個別差異性、階段性、不平衡性。其中，個體身心發(fā)展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。題干中，禁止幼兒園提前教授漢語拼音、識字等小學(xué)課程內(nèi)容，說明各自階段有各自的任務(wù)，遵守了身心發(fā)展的階段性。C項正確。A項，互補性反映出個體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系。一方面，互補性是指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償；另一方面，互補性也存在于心理機能和生理機能之間，如身患重病或有殘缺的人，如果他有頑強的意志和戰(zhàn)勝疾病的信心，身心依然能得到發(fā)展。與題干不符，排除。B項，個別差異性在不同層次上存在。從群體的角度看，一方面，個別差異性表現(xiàn)為男女性別的差異，不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別；另一方面，個別差異性表現(xiàn)在身心的所有構(gòu)成方面，其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。與題干不符，排除。D項，不平衡性是指同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的；不同方面在不同發(fā)展時期具有不平衡性，即有的方面在較早的年齡階段已經(jīng)達(dá)到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到較為成熟的水平。與題干不符，排除。故本題選C。
3.【答案】C 【解析】本題考查教師職業(yè)角色。“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，走成了一條小路。比喻只要品德高尚，對人真誠，即使不事張揚，也會受到人們的信賴和尊崇，體現(xiàn)了教師是行為規(guī)范的示范者。故本題選C。
4.【答案】D 【解析】本題考查素質(zhì)教育的內(nèi)涵。素質(zhì)教育是促進幼兒個性發(fā)展的教育，是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。題干中李老師要求幼兒照著自己畫好的“汽車”畫畫，忽視了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，不利于保護幼兒的天性和個性，沒有做到對幼兒權(quán)利的尊重，也沒有正確引導(dǎo)幼兒。題干中不涉及幼兒特長培養(yǎng)的問題。故本題選D。
5.【答案】B 【解析】本題考查師幼關(guān)系。現(xiàn)代良好的師幼關(guān)系具有互主體性、互動性、民主性、分享性和激勵性等。題干中，張老師把小吉趕出教室侵犯了其受教育權(quán)，做法是不正確的，排除C、D項。同時這種做法會對小吉的心靈造成傷害，不利于建立和諧的師幼關(guān)系。故本題選B。

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