教師招聘面試高中生物《細胞衰老》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-09 10:17 教師招聘網 [您的教師考試網]

一、教學目標

1.知道衰老細胞的特征，明白細胞衰老的原因。能辨析清楚個體衰老和細胞衰老之間的關系。

2.通過觀察圖片、自主學習、小組合作，提高觀察辨析能力、自主學習能力及合作交流能力。

3.能正確看待生命的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學生健康生活的意識。

二、教學重難點

重點：衰老細胞的特征、細胞衰老的原因。

難點：辨析個體衰老和細胞衰老的關系。

三、教學過程

(一)導入

教師多媒體呈現“滿頭白發(fā)的老人”的圖片，引導學生觀看，并講解人到了一定的年齡就會出現白頭發(fā)，并且隨著年齡的增長，白頭發(fā)往往會越來越多。白頭發(fā)生成的直接原因是毛囊細胞合成黑色素的功能下降。并順勢提問：老年人白頭發(fā)的形成與毛囊細胞的衰老有怎樣的關系?老年人體內有沒有幼嫩的細胞?年輕人的體內有沒有衰老的細胞?細胞衰老與個體衰老有什么關系?等問題，在學生疑惑之際，引入本節(jié)課題——《細胞衰老》。

(二)新授

環(huán)節(jié)一：細胞衰老的特征

教師呈現“細胞衰老特征示意圖”，并引導學生結合這一示意圖，對衰老細胞的特征進行描述。學生在觀察示意圖后，教師隨機請學生描述衰老細胞的特征并對發(fā)言的學生給予相應評價。在學生發(fā)言結束后，教師和學生一起總結歸納出衰老細胞的特征包括：細胞膜通透性改變使物質運輸功能降低;細胞核的體積增大，核膜內折，染色質收縮、染色加深;細胞內的水分減少，細胞萎縮，體積變小;細胞內多種酶的活性降低，呼吸速率減慢，新陳代謝速率減慢;細胞內的色素逐漸積累妨礙細胞內物質的交流和傳遞。教師再對細胞衰老特征進行補充講解，如可用“水、酶、色、核、透”五字對衰老細胞的特征進行記憶等。

環(huán)節(jié)二：細胞衰老的原因

教師提問：細胞為什么會衰老呢?引發(fā)學生思考，在學生思考之際，引導學生自主學習教材124頁相應內容。在學生自主學習完畢后請學生對細胞衰老的原因進行闡述。教師適時給予鼓勵性評價。在發(fā)言完畢后，教師和學生一起總結出細胞衰老的原因包括自由基學說和端粒學說。教師則對自由基學說和端粒學說進行補充講解。

環(huán)節(jié)三：細胞衰老與個體衰老的關系

教師提出問題：細胞衰老和個體衰老之間有什么關系呢?引發(fā)學生思考后，組織學生以四人為一小組開展討論，學生討論的過程中教師進行巡視指導。在學生討論結束后，隨機請學生代表發(fā)言，教師及時給予鼓勵性評價。并和學生對學生發(fā)言進行歸納總結，得出細胞衰老和個體衰老的關系為對于單細胞生物來說，細胞的衰老或死亡就是個體的衰老或死亡;但對多細胞生物來說，細胞的衰老和死亡與個體的衰老和死亡并不是一回事。多細胞生物體內的細胞總是在不斷更新著，總有一部分細胞處于衰老或走向死亡的狀態(tài)。然而從總體上看，個體衰老的過程也是組成個體的細胞普遍衰老的過程。

緊接著教師呈現教材125頁中“思考討論”中的兩個實驗，并提問：年齡因素和細胞衰老之間有什么關系?是細胞核還是細胞質對細胞分裂的影響大一些?學生在觀察兩個實驗后可以得出細胞核對細胞分裂影響較大，年齡越大細胞增殖代數減少。此時教師順勢補充講解：細胞衰老是人體內發(fā)生的正常生命現象，正常的細胞衰老有利于機體更好地實現自我更新。例如，人體皮膚生發(fā)層細胞不斷分裂產生新的細胞以替代衰老的細胞，血液中的紅細胞快速地更新，可以保障機體所需氧氣的供應但是機體中眾多細胞及組織的衰老，就會引起人的衰老人衰老后就會出現免疫力下降、適應環(huán)境能力減弱等現象。

(三)鞏固

教師多媒體呈現多道練習題，學生思考后進行作答。

(四)小結

學生總結本節(jié)課的收獲，教師補充。

(五)作業(yè)

布置一道開放性題目：怎么抗衰老?

四、板書設計

細胞衰老

一、衰老細胞的特征：水酶色核透

二、衰老的原因：自由基學說和端粒學說

三、細胞衰老與個體衰老

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