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根據(jù)福勒等人的教師發(fā)展階段論衡量教師發(fā)展成熟的重要標(biāo)志是能否自

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-08 10:26 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

根據(jù)福勒等人的教師發(fā)展階段論，衡量教師發(fā)展成熟的重要標(biāo)志是能否自覺關(guān)注( )。

A.生存

B.情境

C.未來

D.學(xué)生

【答案】D 【解析】本題考查教師發(fā)展階段理論。福勒布朗的教師專業(yè)發(fā)展三階段理論指出：關(guān)注學(xué)生階段的教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。故本題選D。

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提出“最近發(fā)展區(qū)”理論，并認(rèn)為“只有跑在發(fā)展前面的看到水稻長的不錯(cuò)，判斷今年一定有個(gè)好收成。這屬于幼兒看到天上白云的形狀，一會兒想象它是一匹飛奔的“被黃蜂蟄傷后，正確的處理法是主張讓兒童在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)，認(rèn)為“教育即生活”、“根據(jù)《中華人民共和國憲法》規(guī)定，中華人民共和國的一

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