教師招聘面試初中生物《非生物因素對某種動物的影響》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-04 13:52 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

《非生物因素對某種動物的影響》是人教版初中生物七年級上冊第二章第一節(jié)第二課時的內(nèi)容。本節(jié)的主要內(nèi)容是進行探究實驗的設計，引導學生探究非生物因素光對鼠婦分布的影響，是在上一節(jié)已學完影響生物生活的生態(tài)因素以及生物對環(huán)境的適應和影響的基礎上進行的，因為本節(jié)內(nèi)容是初中生物中的第一個探究實驗，因此重在對學生進行有關探究中提出問題、作出假設、實驗設計、處理實驗數(shù)據(jù)等方法的訓練培養(yǎng)及對學生科學方法和探究能力的培養(yǎng)。

基于以上對教材地位的分析，我制定的教學目標如下：

1.探究非生物因素對動物分布的影響。

2.通過探究光對鼠婦分布的影響，體驗探究的一般過程，學會在探究中提出問題、作出假設、處理實驗數(shù)據(jù)的方法;掌握在實驗過程中確定實驗變量及設計對照實驗的方法。

3.通過實驗，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、熱愛生物的情感。

教學重點：

學會在探究中提出問題、作出假設、處理實驗數(shù)據(jù)的方法

教學難點：

實驗設計中變量的確定、對照實驗的設置

二、說學情

教學中的主體是學生，因此分析學情是十分必要的，下面我說一說學情。“環(huán)境”這一名稱對于學生來講是非常熟悉的，但是絕大多數(shù)的學生都認為環(huán)境僅僅是指生物生活的生存空間、空氣、溫度、水分、土壤等影響生物生活的非生物因素。但是對于探究的一般過程、以及實驗設計等內(nèi)容則是完全陌生的。因此在進行教學中對于探究實驗的過程及實驗過程的設計思路應成為教學中的重點內(nèi)容，另外七年級的學生心理也相應地產(chǎn)生變化，如能夠自覺地根據(jù)教學的要求知覺有關的事物，有效記憶日益占主導地位，抽象思維開始占優(yōu)勢，但是思維的發(fā)展依然有限，還保留著小學生的特點。這些都是我在教學過程中需要考慮的因素。

三、說教法

教法的選擇，我遵循啟發(fā)探究性原則，采用問題探究教學法，通過創(chuàng)設問題情境，引導學生積極參與到知識的建構(gòu)過程中，同時輔以閱讀指導法，培養(yǎng)閱讀能力和獨立思考問題、解決問題的能力。在此基礎上采用討論法，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在動手操作的探究實驗中更好地掌握本節(jié)課教學內(nèi)容。同時減少學生理解抽象問題的困難。

四、說學法

秉承“如何讓學生從學會到會學”的新課程標準理念，為了體現(xiàn)學生的課堂主體地位，學生主要采用自主閱讀、合作探究學習的學習方式，讓學生真正成為學習的主人，在獲取知識的同時，提高自主閱讀，合作學習的能力、觀察能力、動手和歸納的能力以及溝通交流的能力。

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