教師招聘高中美術《各異的風土人情—中國民間美術》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-03 11:51 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

圖片選自湘美版高中美術《美術鑒賞》第三單元第11課

各位評委老師，大家上午(下午)好!(鞠躬)我是來應聘高中美術老師的xx號考生，今天我要說課的題目是《各異的風土人情—中國民間美術》。(轉身板書寫課題)。下面我先說第一部分：說教材。

一、說教材

我將教材的地位和作用、教學目標、教學重難點這三個方面來談一談對教材的理解。

《各異的風土人情—中國民間美術》是湘美版高中美術鑒賞第十一課。民間美術是中華民族幾千年來傳承與創(chuàng)造的珍貴財富，蘊含了中華民族最深層的文化內涵。本課教材從民間美術植根于人民生活、民間美術的獨特藝術語言、民間美術影響著我們的生活等角度幫助學生認識民間美術所具有的審美價值和社會價值，同時引發(fā)學生思考民間美術在現(xiàn)代社會中的保護與應用。通過本課學習，學生對民間美術有進一步的認識，增添了對民間美術的興趣。

根據(jù)對教材地位與作用的分析，結合本學段學生的認知特點，我制定了如下教學目標：

1.通過資料的收集和學習，了解風箏的起源和發(fā)展，結合生活經(jīng)驗，掌握民間美術的種類，感受民間美術的藝術語言以及民間美術對人們生活的影響。

2.通過圖片觀察、結合實際生活經(jīng)驗欣賞討論常見的民間美術種類，嘗試探討民間美術內在的藝術語言。在藝術欣賞中，增強學生對民間美術作品的感知聯(lián)想能力和分析評述能力。

3.感受民間美術的魅力，體會人民群眾在美術作品中表達的美好愿景，感受中國文化的博大精深，理解“美在民間永不朽”的道理，樹立保護民間美術的意識。

依據(jù)以上對于教材內容與作用的分析以及對于教材目標的分析，結合學生的實際特點，我認為本課的重點是民間美術的發(fā)展、種類以及內在的藝術語言。難點是了解民間美術對人民群眾生活的意義，思考民間美術在現(xiàn)代社會中的保護與應用。

二、說學情

教師在備課時不僅要科學地進行教學設計，更要充分地了解學生的情況，才能更好地進行教學。

由于義務教育學段的學習，高中生在美術學習上較扎實的理論和實踐基礎，對于美術專業(yè)知識有了一定的掌握。他們的思維較為成熟，對事物有了自己的認知。但由于處于升學階段的壓力，他們對于美術的學習興趣和積極性會相對較差，這會導致學生對賞析內容不能正確地了解。因此在學習過程中，注重從生活經(jīng)歷入手，調動學生學習的積極性，通過回顧已知的方式，學生探索新知，并通過趣味游戲“開火車”的方式緩解學生的學習壓力。

三、說教學方法

“教學有法、教無定法，貴在得法”，選擇好的教學方法能使美術教學事半功倍。因此，本課我將采用以引導啟發(fā)法為主，情境法、觀察法、競賽法、討論法、提問法、講授法等為輔的教學方法。引導啟發(fā)法可以充分發(fā)揮學生的主體地位和教師的引導作用，幫助學生掌握學習的重點和難點。觀察法是美術教學常用的方法，學生通過自主觀察可以總結出不同的特點，印象也較為深刻。

俗話說：“授人以魚，不如授之以漁。”學生作為教學活動中的主體，聽課是學生學習的重要環(huán)節(jié)，學生要在課堂教學活動中積極地與教師互動交流，充分地發(fā)揮個體的創(chuàng)造性思維，進行合作探究式學習。我將引導他們通過自身的體驗與合作交流的過程達到對知識的掌握，培養(yǎng)主動探索和自主學習能力。

四、說教學過程

下面我將從導入、新授、練習、展評、小結和拓展等幾個環(huán)節(jié)說我的教學過程。我設計的教學程序如下：

(一)導入新課

每節(jié)新授課的導入猶如一場精彩的演出。上課初始，教師介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日有很多，每一個節(jié)日都有獨特的習俗，如春節(jié)要貼春聯(lián)、端午節(jié)吃粽子、中秋節(jié)賞月等。教師提出問題：你最喜歡的節(jié)日是什么?有什么習俗讓你記憶深刻?學生回答之后教師切入傳統(tǒng)習俗中的美術表現(xiàn)，順勢導入課題《各異的風土人情—中國民間美術》。

這樣的談話導入方式能夠將課堂和生活結合在一起，更好地激發(fā)學生的學習興趣，快速切入新課。

(二)講授新課

在新授環(huán)節(jié)我將課程分為三個部分，分別是認識風箏、總結種類和賞析特點。

首先，以春節(jié)周末活動為背景，引出適合戶外的運動——風箏，并通過提問：大家知道風箏的起源和發(fā)展過程嗎?師生互動的過程中，講解風箏的起源與發(fā)展的過程，向學生介紹四大風箏產(chǎn)地以及北京、南通、天津和濰坊的代表風箏樣式，從風箏的常見圖案中初步感知民間美術中蘊含的吉祥寓意，同時引入民間美術的課題。完成了第一個教學目標的同時順利引入下一個教學目標：總結民間美術的種類。

提問學生：生活中常見的民間美術形式都有什么?配合圖片展示，學生結合生活實際經(jīng)驗，回答出不同的民間美術種類。根據(jù)學生的回答，采用小組討論的方式，引導學生將民間美術通過目的和用途的不同進行分類，學生討論的過程中，教師進行巡回指導。

學生回答總結出民間美術的種類后，借助問題：每一種民間美術的代表形式都有什么?幫助學生再次厘清民間美術的種類，同時拓展一些民間美術種類的知識，如四大名繡、蠟染、扎染、中國結等。學生對民間美術的種類明確之后，教師通過總結，引導學生明確民間美術的獨特魅力。

最后，借助多媒體展示剪紙和皮影作品，請學生觀察并回答問題：民間美術有什么特點?通過師生互動，學生可以總結出圖案中諧音包含的吉祥寓意，從色彩的角度觀察得出民間美術色彩對比比較強烈。最后，總結出民間美術的寓意性和象征性。在此過程中也會加入剪紙種類的拓展。為了加深學生的學習效果，我將在這一環(huán)節(jié)設置“開火車”的游戲，教師在多媒體上出示不同的民間美術的圖片，請學生說出它的不同寓意。通過此游戲，學生進一步掌握民間美術的寓意性。

開火車的游戲不僅加強了學生的知識印象，同時也活躍了課堂氣氛，幫助學生平緩升學帶來的學習壓力。

(三)評述交流

在這一環(huán)節(jié)，組織班級開展“民俗宣傳會”，每一位同學準備一個喜歡的民間美術進行介紹。介紹的過程中不僅鍛煉了學生的文字能力，也鍛煉了學生的語言表達能力。在學生分享結束后，教師請幾位同學進行點評，說一說自己印象深刻的民間美術有哪些?學生點評的過程中也可以補充不同民間美術的代表，幫助學生積累知識。最后教師進行總結性和鼓勵性的評價，肯定全班同學的學習精神，加深學生對民間美術魅力的感悟。

(四)小結作業(yè)

在課程即將結束時，以提問的方式，回顧這節(jié)課的重點知識。在總結知識的基礎上，進行情感的升華，向學生簡述民間美術在傳承過程中面臨的挑戰(zhàn)，鼓勵同學勇敢擔負起傳承民間美術的重任。課下請學生收集喜歡的民間美術作品，下次上課進行分享。

五、說板書設計

好的板書能夠加深學生對本課知識的記憶。條理清晰，良好的觀感也能夠給人美的感受，讓學生學得更輕松。因此我的板書設計如下：