教師招聘初中美術《手繪線條圖像——物象立體的表達》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-02 14:23 教師招聘網 [您的教師考試網]

三、教學過程

(一)新課導入

教師在新課開始之前，向學生展示一幅校園平面圖以及一個校園立體模型，引導學生對比觀察：同樣是表現(xiàn)我們校園的作品，繪畫作品與實際模型有哪些不同?對學生進行引導，引出手繪線條圖像——物象立體的表達這一議題。

(二)新授教學

(1)初步感知：講解手繪線條圖像的定義、作用、使用領域，初步感知手繪線條圖像。教師展示幾個手繪立體基本形體圖例，并現(xiàn)場示范用線條畫出立體圖像，提示學生思考：如何通過添畫將這些平面圖形變成立體物象?學生回答教師總結，并把剛才的手繪立體基本形體添加幾筆，變成生活中物體的立體圖像，使學生初步學習了解如何運用手繪線條表達物象立體。

(2)深入理解：教師課件展示教材中出現(xiàn)的繪畫、設計中表達立體感、體積感的視覺效果圖。學生在老師的帶領下，欣賞、分析教材中手繪立體圖像，分小組討論：這些圖例在表達方式和效果上有哪些不同?在表達立體物象時都能用哪些不同的觀察和表現(xiàn)方法?學生在教師的組織下展開討論，并根據(jù)教材內容找出答案，教師總結。

(三)學生練習

教師指導學生作練習，任選一種表達立體物象的方法學習畫立方體，然后把立方體變成城市高樓大廈，也可以變成其他立體圖像。教師根據(jù)學生的知識水平，調整示范的難度。學生選用自己喜歡的方法，按自己的理解，大膽地表達自己的圖像。

(四)作品展示

學生代表上臺展示自己的作品，并采用學生自評、互評、教師評的方式進行點評總結。

(五)總結提升

由一名或幾名同學總結自己這節(jié)課的學習收獲，是否成為“手繪立體強人”。

鼓勵學生課后以立體物象表達的方式將自己的臥室表現(xiàn)出來，下節(jié)課同學之間相互分享展示。

四、板書設計