教師招聘初中美術《詩書畫印的完美結(jié)合》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-02 14:15 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

尊敬的各位考官：

大家好!我是應聘美術老師的1號考生，今天我說課的題目是《詩書畫印的完美結(jié)合》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學過程以及板書設計這幾個方面開始我的說課。

一、教材分析

要講好一堂課，首先應當對教材有一個充分的了解，《詩書畫印的完美結(jié)合》是選自人民教育出版社八年級上冊第三單元第1課的內(nèi)容，屬于“欣賞·評述”藝術實踐活動的課程。本課為第三單元“筆墨丹青”的開篇之課，圍繞著文人畫詩書畫印展開，貫穿中華文化精神之始末，深度挖掘中國藝術之精髓，引導學生了解傳統(tǒng)，繼承傳統(tǒng)，建立文化自信，增強民族自豪感，為后面關于文人水墨的學習做了良好的鋪墊。

根據(jù)以上對教材和學情的分析，確立如下教學目標：

1.了解印章與款識在中國畫中的作用，學習詩書畫印相結(jié)合的中國畫布局，從詩書畫印的角度獨立鑒賞中國畫。

2.通過欣賞作品，了解印章與款識在畫中的作用。通過多角度賞析法鑒賞中國畫，提升審美能力，提升藝術修養(yǎng)。

3.通過對中國畫中詩書畫印的學習，了解中國古代文人的審美趣味，培養(yǎng)學生對中國古典文化的興趣，建立文化自信，增強學生的民族自豪感。

通過以上對教學目標的確立，本節(jié)課的教學重難點可以得出：

教學重點：了解中國畫中印章與款識的相關知識，理解詩書畫印相結(jié)合的中國畫作品中，印章與款識的作用與地位。

教學難點：能夠從多個角度獨立賞析詩書畫印相結(jié)合的中國畫作品，并理解詩書畫印在作品中各自起到的作用。

二、學情分析

初中的學生已具備一定觀察能力和抽象思維能力，并對未知新事物有較強的探究欲望。對于該年級的學生來說，雖然對中國畫已經(jīng)有了一定的學習和了解，但是尚沒有系統(tǒng)學習過中國傳統(tǒng)水墨的知識，對于宋以來出現(xiàn)，元明兩代崛起的文人畫體系更是沒有一個系統(tǒng)的認識。因此，在本堂課中我會充分考慮以上因素開展教學設定相應的教學方法。

三、教法學法

基于以上對教材、學情的分析，以及新課改的要求，我在本課中采用的教法有觀察法和講授法。這兩種方法的綜合運用既能體現(xiàn)教師的主導地位，也能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生自主探究，在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而體驗成功的喜悅。同時指導學生相互交流、小組合作、互相探討，在找到解決問題方法的同時，進一步創(chuàng)新。

四、教學過程

這是本課的教學重難點所在，為了引導學生能夠更好地學習，突破難點，我將從以下幾個環(huán)節(jié)展開教學。

(一)激趣導入

第一環(huán)節(jié)是導入環(huán)節(jié)。我將采用復習法，帶領學生復習上節(jié)課學過的內(nèi)容，提問：“請大家回想一下，在中國畫中詩與書各自的地位與作用都是什么?他們是怎么有機結(jié)合到一起，構(gòu)成畫面的?”在學生回答過后，進而提出問題：“那么大家再來想想，印章與款識在中國畫中又發(fā)揮著怎樣的作用呢?”從而導入新課，繼續(xù)《詩書畫印的完美結(jié)合》的第2課時授課內(nèi)容。

(二)新課講授

第二環(huán)節(jié)是新授環(huán)節(jié)。首先，我會向?qū)W生展示上一節(jié)課中賞析過詩文書法的中國畫作品：趙孟頫《二羊圖》，接著帶領學生欣賞畫中的印章與款識。講解印章的來源、分析不同印章在畫中所代表的不同含義，并另外出示多幅帶有鈐印的中國畫作品，讓學生試著自己分析。

在學生學習過印章后，我會向?qū)W生介紹中國畫中款識的意義與作用。款識，又叫落款，有橫提、直提、多提、隨形提、穿插題、滿題等等，形式多種多樣。提款的長短與字數(shù)的多少，要符合構(gòu)圖與主題的需要，文字的內(nèi)容隨畫面內(nèi)容而變，但必須與畫面內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系。而款識的內(nèi)容，主要包括作者姓名、字號、創(chuàng)作年月、創(chuàng)作目的等等。將款識回歸到畫家的創(chuàng)作語境中，帶領學生體會款識之于中國畫，有著怎樣的地位，講解款識是怎樣有機融合到中國畫的布局中的，分析款識與繪畫的布局。通過引導、啟發(fā)式的提問，引導學生初步理解感受中國畫中鈐印與款識的裝飾性和標記性，能夠為后續(xù)學習起到鋪墊效果。

然后，我將帶領學生從詩書畫印四個方面，來完整賞析趙孟頫《二羊圖》，采用多角度賞析法，帶領學生進入元代文人的藝術世界，領會趙孟頫作畫前后的意境氛圍，體會傳統(tǒng)文人畫中的藝術情懷。

(三)實踐練習

第三環(huán)節(jié)是練習與展評環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)我會出示清代鄭燮的《竹石圖》，要求學生獨立完成一篇150字的鑒賞小文章。

(四)展示評價

在學生完成作業(yè)之后，我會安排學生進行小組間的交流閱讀，先從組內(nèi)選出一篇優(yōu)秀作品，拿到講臺前朗讀分享，再由全體同學選評出構(gòu)思精巧又觀點鮮明的優(yōu)秀作品。由作者向大家介紹自己的創(chuàng)作思路，闡述自己對文人畫的理解。最后我再進行總結(jié)性的評價，對于好的作品進行鼓勵表揚，對于不足的作品也要指出問題并提出修改建議。通過學生自己練習、自己點評、相互點評及教師補充性評價可以有效地加強學生對詩書畫印相結(jié)合的中國傳統(tǒng)文人畫的認識，能夠在快樂課程中達成教學目標。

(五)小結(jié)拓展

第四環(huán)節(jié)是小結(jié)拓展環(huán)節(jié)。為了加強學生對于本課知識的掌握和教學目標的最終實現(xiàn)，在練習完成之后，我會要求學生和我一起總結(jié)本課的學習內(nèi)容，感受快樂的心情。鼓勵學生在課下找機會到本地博物館觀看古畫的實物，通過親眼所見品析傳統(tǒng)文人畫的精神內(nèi)核，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。通過這樣的拓展活動加強對美好生活的觀察、體驗和理解，最終實現(xiàn)教學目標。

五、板書設計

本節(jié)課的板書以文字為主，圖畫為輔，學生可以清晰直觀地了解詩書畫印在中國畫中的布局，了解鈐印與款識的相關知識，為進一步學習中國傳統(tǒng)水墨畫奠定基礎。