教師資格證面試：小學(xué)體育《輕度損傷的自我處理》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2023-09-20 17:18 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

了解輕度損傷的概念，學(xué)會(huì)輕度損傷的自我處理方法。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)集體討論，提高探究的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

養(yǎng)成預(yù)防意外傷害的意識(shí)以及自我保護(hù)意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

輕度燙燒傷、割、刺、擦、挫傷自我處理正確的方法。

【難點(diǎn)】

預(yù)防意外傷害的意識(shí)及自我保護(hù)意識(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，我們?cè)诩依镉袝r(shí)會(huì)幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，如做飯、燒水;一些同學(xué)還會(huì)縫衣服的扣子。那么在做家務(wù)和用針線時(shí)，有沒(méi)有遇到一些傷害呢?

剛才有同學(xué)說(shuō)到，他被開水燙過(guò);也有同學(xué)說(shuō)她被刺傷過(guò)……

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)和了解輕度損傷的一些知識(shí)和處理方法。

(二)新課講授

活動(dòng)一:說(shuō)“傷”談“害”——輕度損傷的一些癥狀

1.教師提問(wèn)，在生活中，我們會(huì)遇到哪些較輕的損傷呢?這些損傷又有什么表現(xiàn)呢?(學(xué)生自由回答生活中經(jīng)歷或者看到的一些輕度損傷的情況)

2.教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的的一些事例，將學(xué)生說(shuō)的一些損傷情況分別歸類于燙燒傷、割傷、刺傷、擦傷、挫傷等，并結(jié)合學(xué)生的介紹，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，講解燙燒傷、割傷、刺傷、擦傷、挫傷等輕度損傷的主要癥狀。

3.教師小結(jié)：各種輕度損傷的表現(xiàn)各不相同，了解恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒?，能夠使傷害程度降至最低，下面就?lái)進(jìn)行正確處理方法的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)二:集體合作——輕度損傷的自我處理

1.教師出示教材中的圖片，講解幾種輕度損傷的處理方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生分組選擇不同類型的輕度損傷，討論如何進(jìn)行及時(shí)的處理。

3.各組推選一人代表本組發(fā)言，介紹處理方法，組內(nèi)其他同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)模擬演示處理方法。

4.教師根據(jù)學(xué)生的討論和演示情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的處理方法進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，講解正確的處理方法并指導(dǎo)學(xué)生正確操作。

5.教師小結(jié)：通過(guò)剛才的分組演示，我們了解幾種輕度損傷的處理方式，同學(xué)們一定要記住，遇到輕度損傷，要在第一時(shí)間進(jìn)行正確的操作。

活動(dòng)三：尋找根源——預(yù)防意外傷害

1.教師提問(wèn)，為什么我們的生活中總是出現(xiàn)一些意外傷害?(學(xué)生自由發(fā)言)

2.教師介紹學(xué)生身邊的事實(shí)案例，加以分析討論，如家里、學(xué)校里、課堂上的一些輕度傷害事件。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，思考生活中造成意外傷害的各種因素，特別是個(gè)人的行為因素，比如馬虎、做危險(xiǎn)動(dòng)作、注意力不集中而造成的的各種傷害事故。

3.教師小結(jié)：生活中造成意外傷害發(fā)生的原因很多，因此同學(xué)們?cè)谏钪幸欢ㄒ邪踩庾R(shí)，避免傷害事故的發(fā)生。

(三)鞏固提高

判斷題：

1.燙傷時(shí)不做任何處理，立即送往醫(yī)院。(×)

2.生銹的鐵刀割傷了手沒(méi)什么問(wèn)題，用創(chuàng)可貼貼上即可。(×)

(四)小結(jié)作業(yè)

1.師生共同總結(jié)本節(jié)課收獲：學(xué)習(xí)了輕度損傷以及處理方法，知道了安全防范的重要性。

2.課后作業(yè)：“我是家庭小醫(yī)生”，課后回家與家人交流，購(gòu)買“家庭救急包”，與父母一起了解急救包中物品的使用方法以及用途。

四、板書設(shè)計(jì)