教師資格證面試：小學美術《建筑藝術的美》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2023-09-20 17:17 中國教師資格網 [您的教師考試網]

一、教學目標

【知識與技能】

通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑的風格，能夠用簡單的術語總結其在材質、造型方面的特點。

【過程與方法】

能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊含的文化精神;學習用繪畫或文字的方式將自己對建筑的了解與認識表達出來。

【情感態(tài)度和價值觀】

提高對建筑藝術的興趣，感受建筑的魅力并養(yǎng)成對多元文化的尊重與包容。

二、教學重難點

【重點】

了解北京故宮建筑風格，初步認識其文化內涵。

【難點】

在文化情境中認識中國的宮殿建筑。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：設置謎語，導入新課

德國詩人歌德把建筑比喻為了“凝固的音樂”。那大家知道哪些比較著名的建筑呢?

引導學生積極回答，教師小結：建筑已成為世界各地文化的象征，在地球村這個大家庭中，各地的建筑風格迥異，多姿多彩，揭示課題《建筑藝術的美》。

環(huán)節(jié)二：新課講授，欣賞中國建筑

(一)感知建筑

播放音樂并展示古今中外的著名建筑，引導學生欣賞，說說自己欣賞到哪些奇特的建筑?哪些建筑給你留下深刻的印象?(故宮、天壇、凡爾賽宮……)

(二)故宮的大門(門釘、鋪首)

現(xiàn)在老師作為導游引領大家一起步入故宮的大門。(教師出示故宮建筑群圖片，引導學生觀察分析)思考下列提問：現(xiàn)在大家在大門上看到了什么?大門上的門釘、鋪首有什么意思呢?

教師小結：北京故宮里的大門釘都是銅制的，外鍍一層鎏金，光彩奪目，更顯得皇宮的華麗雄偉?；实圻M出的大門均有縱九橫九共八十一個門釘。取“九”這個數(shù)字，表示皇帝是至高無上的。鋪首即門扇上的門環(huán)和底座，為傳統(tǒng)門飾?；蕦m、王宮的鋪首的瑞獸圖案具有裝飾作用和鎮(zhèn)兇驅邪寓意，在尺寸、選材、用料、工藝、制作等方面都已登峰造極，彰顯了皇家君臨天下的氣勢。

(三)故宮的色彩

1.展示故宮的整體圖，現(xiàn)在同學們跟隨老師步入午門，現(xiàn)在來看故宮給你什么感受?(雄偉、壯觀)

2.繼續(xù)引導學生欣賞，并分析其在色彩上有什么特點?

學生回答，教師總結：黃色的屋頂、紅色的墻給人以熱烈、和諧的感受。

教師繼續(xù)追問：黃色的屋頂、紅色的宮殿，產生了什么樣的效果呢?它們都代表什么含義呢?(小組討論)

學生交流探討，教師補充：在封建社會中，黃色最尊貴，綠色次之。因此，故宮主要建筑均采用黃色琉璃瓦頂、朱紅色的柱子、門窗，在檐下處于陰影部位的斗拱、梁柱上，以青綠為底色瀝粉貼金描繪龍鳳圖案。建筑下部以多層白色石臺基襯托，使建筑物看上去更加富麗堂皇。在傳統(tǒng)文化里，紅色一直被視為是一種表示喜慶的正色，寓意著莊嚴、幸福、吉祥。故宮的殿閣樓宇大都采用紅墻黃瓦，色彩強烈耀眼，對比細膩突出，以達到金碧輝煌、和諧悅目的效果，形成氣象宏偉而肅穆的整體，既表現(xiàn)了皇家的富麗堂皇，又反映了皇帝的“無上權威”和“天子至尊”。

(四)云龍石雕

現(xiàn)在我們走上太和殿的臺階，你又看到了什么?你知道這些浮雕上的圖案的意思嗎?

太和殿后的三層臺基丹陛的中間都有石雕，其中最下方的一塊石雕是紫禁城中最大的“云龍石雕”，因此被稱為“大石雕”。石雕上雕刻著被山崖、海水和飛云簇擁的九條蛟龍，象征著真龍?zhí)熳咏y(tǒng)一天下。

(五)仙人走獸

同學們我們一起抬頭看一下太和殿屋檐上有什么?你知道他們叫什么嗎?(出示故宮太和殿屋檐上的仙人走獸圖片)

教師介紹：太和殿檐角尖端上的裝飾物從左起第一為騎鳳仙人，其次為鴟吻、獅子、海馬、天馬、狎魚、狻猊、獬豸、斗牛、行什。裝飾物越多，建筑等級越高。太和殿是唯一有十個飾物的建筑。在中國古建筑的岔脊上，都裝飾有一些小獸，這些小獸排列有著嚴格的規(guī)定，按照建筑等級的高低而有數(shù)量的不同，最多的是故宮太和殿上的裝飾。

(六)整體特點

提出問題：故宮整體上體現(xiàn)了什么特點?

故宮的建筑布局主次分明、重點突出，由此可以明顯地看出封建等級制度的森嚴與帝王至高無上的地位。建筑整體布局上取對稱之勢，是中國古代建筑群的傳統(tǒng)模式。故宮是我國現(xiàn)存最完整、規(guī)模最大的宮殿建筑群。

環(huán)節(jié)三：學生實踐，小結作業(yè)

(一)學生實踐

教師啟發(fā)談話：想一想我們身邊有什么吸引你的建筑?它的造型特點是什么?能不能給大家介紹一下?

學生充當小導游，根據(jù)自己課前查找的資料，介紹身邊的建筑文化，然后畫出自己最喜歡的一座建筑。

(二)作業(yè)評價

教師指導學生介紹自己的作品，學生從設計思路等方面評價并介紹自己畫的這座建筑;同學互相評價作品，最后由教師評價同學的作品。

(三)課后延伸

鼓勵學生嘗試將黑板上的表格利用課后時間查閱資料，進行補充、完善。

四、板書設計