體育教學方法

https://jiaoshi.huatu.com 2021-12-13 15:57 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【考點一百八十九】以探究活動為主的體育教學方法

1.發(fā)現(xiàn)法

發(fā)現(xiàn)法的基本過程是：①創(chuàng)設問題情境，向學生提出要解決或研究的課題;②學生利用有關材料，對提出的問題做出各種可能的假設和答案：③從理論上或實踐上檢驗假設，學生中如有不同觀點可以展開爭辯;④對結論做出補充、修改和總結。

2.使用以探究活動為主的體育教學方法的基本要求：

(1)依據(jù)教材特點和學生實際，確定探究發(fā)現(xiàn)的課題和過程;

(2)嚴密組織教學，積極引導學生的發(fā)現(xiàn)活動;

(3)努力創(chuàng)設一個有利于學生開展探究發(fā)現(xiàn)活動的良好情境。

【考點一百九十】選擇體育教學方法的依據(jù)

1.要依據(jù)體育課目的與任務來選擇教學法。

2.要根據(jù)教材內(nèi)容的特點選擇教學法。

3.要根據(jù)學生的實際情況選擇教學法。

4.要根據(jù)教師本身的條件和特點來選擇教學法。

5.根據(jù)各種體育教學方法的功能、使用范圍和使用條件等來選用教學方法。

6.根據(jù)教學時間和效率的要求選用教學法。

【考點一百九十一】分組教學

1.分組教學的組織形式

(1)隨機分組

(2)同質(zhì)分組

(3)異質(zhì)分組

(4)友情分組

(5)幫教型分組。

2.分組輪換

分組輪換是把學生分成若干組，在教師的指導和小組長的協(xié)助下，在同一時間內(nèi)各組分別學習不同性質(zhì)的教材，并按預定的時間輪換學習的內(nèi)容。

分組輪換的優(yōu)點：在場地器設備不足人數(shù)較多的條件下，可以使學生獲得較多的練習機會，也可以培養(yǎng)和鍛煉學生獨立學習的能力，有利于學生互幫互助，培養(yǎng)學生自學、自練、自評的能力。缺點是教師不易全面指導學生，不易合理安排教學順序和靈活掌握教學時間，也不易使各組的運動負荷都符合逐漸上升的要求。分組輪換主要有兩組一次等時輪換、兩組一次不等時輪換、三組兩次等時輪換、有分有合四種形式。

3.分組不輪換

分組不輪換是把學生分成若干組，在教師統(tǒng)一指導下，各組按教材安排的順序依次獨立進行學習的形式。

這種教學形式的優(yōu)點和全班教學相同。凡是在場地器材設備條件充足的學校，應多采用這種教學形式，以利于提高教學質(zhì)量。