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課程目標與實施建議

https://jiaoshi.huatu.com 2021-12-13 15:53 教師招聘網 [您的教師考試網]

【考點一百七十七】《普通高中體育與健康課程標準》(2017年版)的具體目標

體育與健康學科核心素養(yǎng)主要包括運動能力、健康行為和體育品德。

1.運動能力

運動能力是體能、技戰(zhàn)術能力和心理能力等在身體活動中的綜合表現是人類身體活動的基礎。運動能力分為基本運動能力和專項運動能力?；具\動能力是從事生活、勞動和運動所必需的能力，專項運動能力是參與某項運動所需要的能力。運動能力的具體表現形式為體能狀況、運動認知與技戰(zhàn)術運用、體育展示與比賽。

2.健康行為

健康行為是增進學生身心健康和積極適應外部環(huán)境的綜合表現，是提高健康意識、改善健康狀況并逐漸形成健康文明生活方式的關鍵。健康行為包括養(yǎng)成良好的鍛煉、飲食、作息和衛(wèi)生習慣?？刂企w重，遠離不良嗜好，預防運動損傷和疾病，消除運動疲勞，保持良好心態(tài)，適應自然和社會環(huán)境的能力等。健康行為的具體表現形式為體育鍛煉意識與習慣、健康知識掌握與運用、情緒調控、環(huán)境適應。

3.體育品德

體育品德指學生在體育運動中應當遵循的行為規(guī)范以及形成的價值追求和精神風貌，對維護社會規(guī)范、樹立良好的社會風尚具有積極作用。體育品德包括體育精神、體育道德和體育品格三個方面：體育精神包括自尊自信、勇敢頑強、積極進取、超越自我等;體育道德包括遵守規(guī)則、誠信自律、公平正義等;體育品格包括文明禮貌、相互尊重、團隊合作、社會責任感、正確的勝負觀等。體育品德具體表現形式為體育精神、體育道德和體育品格。

上述三個方面的學科核心素養(yǎng)聯系密切、相互影響，在體育與健康教育教學過程中得以全面發(fā)展，并在復雜情境的實際問題過程中整體發(fā)揮作用。

【考點一百七十八】《義務教育體育與健康課程標準》的評價建議

1.明確體育與健康學習評價目標

(1)了解學生的體育與健康學習和發(fā)展情況，以及達到學習目標的程度，為制訂下一步教學計劃做好準備;

(2)判斷學生在體育與健康學習過程中存在的不足及其原因，以便改進教學;

(3)發(fā)現學生的體育與健康學習潛能，為學生提供展示自己能力、水平和個性的機會，鼓勵和促進學生進步與發(fā)展;

(4)培養(yǎng)與提高學生自我認識、自我教育、自我發(fā)展的能力。

2.合理選擇體育與健康學習評價內容

(1)體能;(2)知識與技能;(3)態(tài)度與參與;(4)情意與合作。

3.采用多樣的體育與健康學習評價方法

(1)定性評價與定量評價相結合;(2)形成性評價與終結性評價相結合;(3)相對性評價與絕對性評價相結合。

4.發(fā)揮多方面評價主體的作用

(1)教師評價;(2)學生評價;(3)其他人員評價。

5.合理運用體育與健康學習評價結果

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責任編輯：郭爽

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