教師招聘心理學(xué)重要的考點(diǎn)/關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)：注意的品質(zhì)及其影響因素

http://fujian.hteacher.net 2021-07-15 20:29 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

關(guān)于注意品質(zhì)理論是教師招聘考試中心理學(xué)的重點(diǎn)，考試中注意的品質(zhì)這一知識(shí)點(diǎn)主要是以客觀題為主，重點(diǎn)以單選形式考察，尤其是以例子或材料型單選為主。

一、注意的范圍

注意的范圍又稱注意的廣度，是指一個(gè)人在同一時(shí)間內(nèi)能夠清楚地把握注意對(duì)象的數(shù)量。它反映的是注意品質(zhì)的空間特征，比如有的人能一目十行，而有的人只能一目一行就是體現(xiàn)注意的范圍這一品質(zhì)的區(qū)別。注意廣度也表明知覺的范圍。在同一時(shí)間內(nèi)注意廣度越大，知覺的對(duì)象就越多，注意廣度越小，知覺的對(duì)象也越少。

研究注意廣度，一般用速示器將數(shù)字、圖形、詞或字母等刺激材料，以很短的時(shí)間呈現(xiàn)出來，由于被試的眼球來不及轉(zhuǎn)動(dòng)，因此他對(duì)這些刺激物的知覺幾乎是同時(shí)進(jìn)行的，被試所能知覺的數(shù)量就作為他的注意廣度。研究結(jié)果表明,在0.1秒的時(shí)間內(nèi)，成人一般能把握8～9個(gè)黑色圓點(diǎn)，把握4～6個(gè)不相聯(lián)系的外文字母，以及4～5個(gè)沒有聯(lián)系的漢字。這證明注意廣度是有一定限度的。

提高注意的范圍能夠提高工作效率，而影響注意范圍的因素有：

1.注意對(duì)象的特點(diǎn)，注意的廣度因注意對(duì)象的特點(diǎn)的變化而有所不同。研究中，速示器呈現(xiàn)的外文字母，顏色相同時(shí),注意廣度就大，顏色不同時(shí),注意廣度就小;排成一行時(shí)注意廣度就大，雜亂無章分散排列時(shí)，注意廣度就小;字母的大小相同時(shí)，注意廣度就大，大小不同時(shí)，注意廣度就小等等?？梢?，注意對(duì)象的組合越集中，排列越有規(guī)律，相互之間能成為有機(jī)聯(lián)系的整體，注意的范圍就越大。

2.活動(dòng)的性質(zhì)和任務(wù)，活動(dòng)任務(wù)越復(fù)雜，越需要關(guān)注細(xì)節(jié)的注意過程，注意的廣度會(huì)大大縮小。例如：手工藝者在瓷器上繪制精美復(fù)雜的花紋時(shí)，只能注意細(xì)節(jié)部分。

3.個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，一般來說，個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，整體知覺能力越強(qiáng)，注意的范圍就越大。例如，精通外文的人就比剛學(xué)外文的人閱讀外文時(shí)的注意廣度大。因此，提高材料的意義性是擴(kuò)大注意范圍的有效方法。

二、注意的穩(wěn)定性

注意的穩(wěn)定性也稱為注意的持久性，是指注意在同一對(duì)象或活動(dòng)上所保持時(shí)間的長(zhǎng)短。這是注意的時(shí)間特征。例如：一般而言，7-10歲的小孩上課注意力保持在20分鐘以內(nèi)，10-12歲的在25分鐘左右，12歲以上的可以在30分鐘以上，成年人更久。但衡量注意穩(wěn)定性，不能只看時(shí)間的長(zhǎng)短，還要看這段時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)效率。

注意的穩(wěn)定性是一項(xiàng)重要的心理品質(zhì)。和注意穩(wěn)定性相反的狀態(tài)是注意分散，即平常說說的分心。注意的分散是指注意離開了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象，而被無關(guān)的對(duì)象吸引去的現(xiàn)象。例如：在上課過程中被窗外的蝴蝶吸引，離開了教學(xué)活動(dòng)這一本應(yīng)指向的對(duì)象。

注意的起伏：注意的起伏是另一注意的狀態(tài)。是指人的注意是不能長(zhǎng)時(shí)間地保持固定不變的，經(jīng)常出現(xiàn)周期性的加強(qiáng)或減弱。例如：夜晚聽到的時(shí)鐘滴答聲時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，其實(shí)是因?yàn)樽⒁庠谝欢ㄖ芷趦?nèi)發(fā)生著起伏。

影響注意穩(wěn)定的因素有：

1.注意對(duì)象的特點(diǎn)，注意對(duì)象本身的一些特點(diǎn)影響到注意在它上面維持的時(shí)間長(zhǎng)短短。一般來說，內(nèi)容豐富的對(duì)象比單調(diào)的對(duì)象更能維持注意的穩(wěn)定性。例如：看一面純白的墻壁與一面貼滿了便利貼的墻壁，貼滿便利貼的墻壁更能夠維持注意的時(shí)間。

2.主體的精神狀態(tài)，除了外部刺激物的特點(diǎn)之外，個(gè)體的主觀狀態(tài)也影響注意的穩(wěn)定性。例如：小明情緒良好、精力充沛，就會(huì)在學(xué)習(xí)和工作中全力投入，不知疲倦。小紅時(shí)常失眠、疲勞、情緒差，就會(huì)使其注意無法保持穩(wěn)定，大大降低活動(dòng)效率。

3.主體的意志力水平，注意的穩(wěn)定性實(shí)際上就是保持良好的有意注意，因此也需要有效地抗拒各種干擾。例如：戰(zhàn)爭(zhēng)中的狙擊手，具備堅(jiān)強(qiáng)的意志力，不容易受外界干擾，更能始終如一地保證活動(dòng)的進(jìn)行和活動(dòng)過程的高效率。