教師資格證中小學筆試教學設計10

https://jiaoshi.huatu.com 2020-10-22 14:45 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【試題示例】

請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

請根據(jù)上述材料完成下列任務：

(1)簡要分析歌曲的特點。(10分)

(2)如指導低年級小學生唱本歌曲，試擬定教學目標。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學目標，結合歌曲設計“切分節(jié)奏”的教學環(huán)節(jié)，并說明理由。(20分)

【參考答案】

(1)歌曲分析

《小動物回家》是一首低年級的學唱歌曲，節(jié)奏為簡單的2/4拍，旋律中速。歌曲由四個樂句組成，樂句和樂句間多為大二度、小三度上行或下行，旋律的高低和大切分、大附點節(jié)奏的加入表現(xiàn)了不同的“小動物回家”的形象，如小烏龜采用的是切分節(jié)奏表現(xiàn)爬行的動作。整首歌曲節(jié)奏鮮明，旋律性強，充滿豐富的趣味性，非常適合小朋友們演唱。

(2)教學目標：

情感、態(tài)度與價值觀目標：

在有表情地演唱歌曲《小動物回家》中，小朋友們可以感受到不同小動物回家時候的可愛形象。

過程與方法目標：

在教師示范演唱、模仿小動物動作、歌表演等音樂活動中，可以一邊唱一邊用肢體表現(xiàn)不同的小動物。

知識與技能目標：

可以準確演唱歌曲中的切分、大附點節(jié)奏，用不同的速度、力度表現(xiàn)小動物。

(3)教學設計：

一、第一樂句教唱(切分節(jié)奏的學習)

①教師模仿小鹿蹦蹦跳回家的動作，示范演唱歌曲第一樂句。

②教師念著節(jié)拍，小朋友們和老師一起模仿小鹿的節(jié)奏一蹦一跳，課堂氛圍非常歡快。

提問：哪位小朋友可以用“121”告訴老師，小鹿是用怎么樣的節(jié)奏跳回家的呢?

小朋友們回答，教師評價并引出“切分節(jié)奏”，并將重點節(jié)奏出示在幻燈片上。

③采用拍手的方式拍打第一和第二小節(jié)

提問：在拍手的過程中，有輕有重，和小鹿有什么關系呢?(引出2/4拍的強弱規(guī)律,并板書)

④再次鞏固第一小節(jié)切分節(jié)奏

教師和小朋友們一起用121念出切分的節(jié)奏，一邊用相同的節(jié)奏模仿小鹿的蹦跳的動作，鞏固切分節(jié)奏。

⑤帶入歌詞，唱念切分節(jié)奏。如：小鹿呀，回家。反復練習2—3次。直至小朋友們掌握。

【設計意圖】在學習節(jié)奏環(huán)節(jié)，教師與小朋友一起參與模仿小鹿一蹦一跳的動作，在一開始并不揭示“切分節(jié)奏”，而是由小朋友自己去發(fā)現(xiàn)，這樣設計潛移默化地增加了小朋友對音樂節(jié)奏特點的感知能力。通過一步一步提問的方式，引出概念“切分節(jié)奏”，這樣小朋友對類似節(jié)奏可以有初步印象。整個節(jié)奏學習與歌曲內(nèi)容不分開，形象生動，適合低年級小朋友活潑好動的性格特點。