教師資格證中小學(xué)筆試教學(xué)設(shè)計(jì)10

https://jiaoshi.huatu.com 2020-10-22 14:45 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【試題示例】

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)。(10分)

(2)如指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合歌曲設(shè)計(jì)“切分節(jié)奏”的教學(xué)環(huán)節(jié)，并說(shuō)明理由。(20分)

【參考答案】

(1)歌曲分析

《小動(dòng)物回家》是一首低年級(jí)的學(xué)唱歌曲，節(jié)奏為簡(jiǎn)單的2/4拍，旋律中速。歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成，樂(lè)句和樂(lè)句間多為大二度、小三度上行或下行，旋律的高低和大切分、大附點(diǎn)節(jié)奏的加入表現(xiàn)了不同的“小動(dòng)物回家”的形象，如小烏龜采用的是切分節(jié)奏表現(xiàn)爬行的動(dòng)作。整首歌曲節(jié)奏鮮明，旋律性強(qiáng)，充滿(mǎn)豐富的趣味性，非常適合小朋友們演唱。

(2)教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

在有表情地演唱歌曲《小動(dòng)物回家》中，小朋友們可以感受到不同小動(dòng)物回家時(shí)候的可愛(ài)形象。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

在教師示范演唱、模仿小動(dòng)物動(dòng)作、歌表演等音樂(lè)活動(dòng)中，可以一邊唱一邊用肢體表現(xiàn)不同的小動(dòng)物。

知識(shí)與技能目標(biāo)：

可以準(zhǔn)確演唱歌曲中的切分、大附點(diǎn)節(jié)奏，用不同的速度、力度表現(xiàn)小動(dòng)物。

(3)教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、第一樂(lè)句教唱(切分節(jié)奏的學(xué)習(xí))

①教師模仿小鹿蹦蹦跳回家的動(dòng)作，示范演唱歌曲第一樂(lè)句。

②教師念著節(jié)拍，小朋友們和老師一起模仿小鹿的節(jié)奏一蹦一跳，課堂氛圍非常歡快。

提問(wèn)：哪位小朋友可以用“121”告訴老師，小鹿是用怎么樣的節(jié)奏跳回家的呢?

小朋友們回答，教師評(píng)價(jià)并引出“切分節(jié)奏”，并將重點(diǎn)節(jié)奏出示在幻燈片上。

③采用拍手的方式拍打第一和第二小節(jié)

提問(wèn)：在拍手的過(guò)程中，有輕有重，和小鹿有什么關(guān)系呢?(引出2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,并板書(shū))

④再次鞏固第一小節(jié)切分節(jié)奏

教師和小朋友們一起用121念出切分的節(jié)奏，一邊用相同的節(jié)奏模仿小鹿的蹦跳的動(dòng)作，鞏固切分節(jié)奏。

⑤帶入歌詞，唱念切分節(jié)奏。如：小鹿呀，回家。反復(fù)練習(xí)2—3次。直至小朋友們掌握。

【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)習(xí)節(jié)奏環(huán)節(jié)，教師與小朋友一起參與模仿小鹿一蹦一跳的動(dòng)作，在一開(kāi)始并不揭示“切分節(jié)奏”，而是由小朋友自己去發(fā)現(xiàn)，這樣設(shè)計(jì)潛移默化地增加了小朋友對(duì)音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)的感知能力。通過(guò)一步一步提問(wèn)的方式，引出概念“切分節(jié)奏”，這樣小朋友對(duì)類(lèi)似節(jié)奏可以有初步印象。整個(gè)節(jié)奏學(xué)習(xí)與歌曲內(nèi)容不分開(kāi)，形象生動(dòng)，適合低年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)。