教師資格證中小學教綜筆試主觀題（77）

https://jiaoshi.huatu.com 2020-10-20 16:56 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.肖老師是五年級的數(shù)學老師，為了提高作業(yè)批改的反饋效果，他問同學們：“你們喜歡老師用什么顏色來批改作你們的作業(yè)?紅色代表火焰、熱烈，黃色代表富貴、權力，藍色代表大海、和平，綠色代表希望、生命……”同學們幾乎異口同聲地說：“我們選綠色!”“老師，您用綠色給我們批改作業(yè)吧!”“好!就這么定了。那么，在作業(yè)本上你們喜不喜歡打‘×’?”“不喜歡!”從那以后，肖老師一直堅持用綠色筆批改作業(yè)，錯誤處不用“×”，改用“?”和批語。這一“綠色批改”起了不小的激勵作用，學生們都喜歡他批改的作業(yè)，不僅糾錯能力得到了加強，學習成績也有了顯著的提高。

問題：

(1)請對肖老師的做法進行評析。

(2)談談教師批改作業(yè)的基本要求。

1.【參考答案】

(1)肖老師的做法非常正確，符合了新課改理念下的評價觀、學生觀、師生關系觀，值得我們學習。

首先，肖老師的做法符合現(xiàn)代的師生關系觀，他做到了尊師愛生、民主平等。肖老師在給學生批改作業(yè)的時候，能夠去詢問學生的意見、了解學生的需求，肖老師通過對學生的尊重和關愛換取學生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和信賴，換回了學生們對教師的尊敬和信賴，進一步又激發(fā)教師更加努力地工作，為學生營造良好的心理氣氛和學習條件。

其次，肖老師的做法也符合新課改下的學生觀，學生的成長需要人文的關懷，老師要認識到學生是人，做到尊重學生、講民主。案例中的肖老師沒有像以往的老師一樣，給學生批改作業(yè)的時候，用紅色的醒目顏色和大大的叉，而是給學生以綠色批改，批語的形式，對學生給予了濃濃的關愛，尊重了學生的人格，讓學生能認識到自己的錯誤，激發(fā)學習的積極性。

另外，肖老師的做法也符合了新課改下的評價觀，現(xiàn)代教育評價的理念是采取發(fā)展性評價和激勵性評價。現(xiàn)代課程評價的特點是立足過程、促進發(fā)展。評價方式多樣化。定性和定量相結合的評價。案例中的肖老師在評價學生的時候，沒有傳統(tǒng)的對或錯，而是用評語的方式來批改數(shù)學，正體現(xiàn)了她的評價方式是多樣化的，而且評語的形式也是一種發(fā)展性的評價，其中的一些話會幫助學生了解自己的不足，不斷發(fā)展自身。

綜上所述，案例中的肖老師的做法非常值得我們學習，貫徹了新課改的要求，而且也達到了很好的教育目的。

(2)教師要能夠對學生的作業(yè)給予適當?shù)脑u價，并能從學生的作業(yè)中獲得反饋信息，借此調(diào)整自己的教學計劃與教學行為。其批改作業(yè)的基本要求主要有：

①教師應經(jīng)常檢查和批改學生的作業(yè)，并將結果及時反饋給學生。檢查學生作業(yè)的目的，一是了解學生對所學知識理解、鞏固的程度和實際運用知識的能力，以便發(fā)現(xiàn)教與學兩方面的問題并及時改進教學。二是使學生及時得到教師對自己評價的反饋信息，這種信息會影響學生的自我評價，也會對學生的學習起促進作用。

②批改作業(yè)的方式有全批全改、重點批改、輪流批改、當面批改等。還可以采取學生互相批改、教師檢查與典型問題師生共同批改的方法，以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

③教師批改作業(yè)時，應注意學生作業(yè)中錯誤的數(shù)量和性質，分析錯誤產(chǎn)生的原因，在評語中扼要地給學生指出，同時記錄下來，作為課堂講評或改進教學的依據(jù)。在評價學生完成作業(yè)的態(tài)度上，應盡量多運用激勵性的語言，鼓勵學生進步。

2.張某，男，七年級，考上重點初中后，父母獎勵了一臺電腦。然而，他對電腦的喜愛引起了父母的不安，父母由于常?？吹剿暇W(wǎng)，害怕兒子會染上網(wǎng)絡成癮，家庭經(jīng)濟狀況一般，父母為初中畢業(yè)，個體經(jīng)營者。暑假期間，他上網(wǎng)時間連續(xù)增加，甚至忘了吃飯，而且主要在玩游戲。開學以后，這種情況并沒有減少，已經(jīng)嚴重影響學習。父母加以阻止，并要求他減少上網(wǎng)時間。剛開始一周還能堅持，以后又故態(tài)復萌，甚至作業(yè)不能完成。父親只要一看到孩子坐在電腦前就開始緊張不已，想方設法阻止他玩電腦。由于父子意見不合，多次發(fā)生沖突。后來，父親干脆在電腦上設立了密碼，甚至拔掉了網(wǎng)線。張某非常氣憤，異常不滿，以摔東西、絕食來抗議，省下零用錢，偷偷到外面的網(wǎng)吧去上網(wǎng)。父母的阻止絲毫不起作用，甚至發(fā)展到父親阻止而引來雙方動手。最終以父母妥協(xié)而告終。以后上網(wǎng)時間更長，而且脾氣暴躁，不與父母溝通。

問題：

(1)根據(jù)基本情況分析該學生形成這種情況的原因。

(2)如果你是該生的班主任，請你針對該學生的情況提出解決問題的措施或方案。

2.【參考答案】

(1)案例中該學生形成這種情況的原因如下：

①初中生心智尚未成熟，自制能力有待于增強，價值觀正值形成期。案例中的張某，自制力差，不能控制好上網(wǎng)的時間，進而形成網(wǎng)癮。并且沒有正確處理好上網(wǎng)和學習之間的關系，價值觀不正確。

②青春期出現(xiàn)叛逆的特點，情緒易出現(xiàn)兩極化。案例中的張某正值青春期，面對父母的管教，出現(xiàn)了摔東西、絕食的極端行為，并且情緒暴躁，易怒。

③家長的教育觀點及方式出現(xiàn)偏差。父母了解青春期孩子的心理發(fā)展特點，并且能夠給予正確的引導。案例中的父母，給孩子的獎勵缺乏充分的考慮，沒有考慮到初中的自控能力正在形成中，電腦獎勵可能會帶來網(wǎng)癮的風險。并且在孩子出現(xiàn)網(wǎng)癮后，并沒有耐心疏導，甚至發(fā)生沖突，適得其反。

(2)針對張某沉迷網(wǎng)游的情況，我將會：

①營造輕松的氛圍，以朋友的身份和張某聊天，取得張某的信任，了解他沉迷網(wǎng)絡的根本原因。在了解到原因后，幫助張某分析沉迷網(wǎng)游的危害，并且可以和張某一起探討，應當如何看待網(wǎng)游，如何使用網(wǎng)絡。

②端正思想，引導張某認識到因沉迷網(wǎng)絡而荒廢學業(yè)，甚至與父母大打出手這些行為都是及其錯誤的，幫助其樹立正確的價值觀。

③在學校生活中，協(xié)調(diào)任課老師一起關注張某，多關注張某的狀態(tài)和表現(xiàn)，表現(xiàn)好時，及時表揚鼓勵。

④在班級舉行“綠色上網(wǎng)”“增強責任意識”等主題班會，組織多種多樣的班級活動，鼓勵張某多參加班級活動，豐富張某的課余生活，培養(yǎng)其形成正確的價值觀。

⑤和家長保持聯(lián)系，對家長提供家庭教育的指導，并且保持家校合作，形成教育合力，為學生營造良好的成長氛圍。