教師資格證中小學(xué)教綜筆試主觀題（33）

https://jiaoshi.huatu.com 2020-09-30 16:40 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.賈德1908年所做的“水下打靶”實(shí)驗(yàn)，是學(xué)習(xí)遷移研究的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)之一。他將被試分成兩組，要他們練習(xí)用標(biāo)槍投中水下的靶子。實(shí)驗(yàn)前，對(duì)一組講授了光學(xué)折射原理，另一組不講授，只能從嘗試中獲得一些經(jīng)驗(yàn)。在開始投擲練習(xí)時(shí)，靶子置于水下1.2英尺處。結(jié)果，講授過和未講授過折射原理的被試，其成績(jī)相同，這是由于在開始測(cè)驗(yàn)中，所有被試都必須學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)槍，理論的說明不能替代練習(xí)。當(dāng)把水下1.2英尺處的靶子移到水下4英尺處時(shí)，兩組的差異就明顯地表現(xiàn)出來：未講授折射原理一組的被試不能運(yùn)用水下1.2英尺處的投擲經(jīng)驗(yàn)以改進(jìn)把子位于水下4英尺處的投擲練習(xí)，錯(cuò)誤持續(xù)發(fā)生;而學(xué)過折射原理的被試，則能迅速適應(yīng)水下4英尺處的學(xué)習(xí)情境，學(xué)得快，投得準(zhǔn)。

問題：

(1)賈德在該實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，提出了何種學(xué)習(xí)遷移理論?

(2)該理論的基本觀點(diǎn)是什么?

(3)依據(jù)該理論，產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移的關(guān)鍵是什么?

(4)該理論對(duì)教學(xué)的主要啟示是什么?

1.【參考答案】

(1)賈德提出的遷移理論是經(jīng)驗(yàn)類化理論(概括化理論)。

(2)經(jīng)驗(yàn)類化理論的觀點(diǎn)：兩種學(xué)習(xí)活動(dòng)之間存在共同要素是知識(shí)產(chǎn)生遷移的必要條件，而遷移產(chǎn)生的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者在兩種活動(dòng)中通過概括形成了能夠泛化的共同原理。

(3)該理論認(rèn)為遷移產(chǎn)生的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者在兩種活動(dòng)中通過概括形成了能夠泛化的共同原理。個(gè)體對(duì)原理學(xué)習(xí)的越透徹，對(duì)新情境的適應(yīng)性就越強(qiáng)，遷移就越好。案例中，第二組被試因?yàn)槭孪葘W(xué)習(xí)了光的折射原理，在實(shí)操中對(duì)原理加以概括，產(chǎn)生了遷移，有利于學(xué)習(xí)。

(4)第一，在教學(xué)過程中老師應(yīng)注重原理、理論的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于共同原理的理解和把握。

第二，注重用理論指導(dǎo)實(shí)踐，積極創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，多學(xué)多練。

第三，在實(shí)踐中教師積極指導(dǎo)，尤其是引導(dǎo)學(xué)生將原理遷移到操作中。

2.【案例一】

小明是一名一年級(jí)的新生，在上幼兒園時(shí)，小明雖然有時(shí)有點(diǎn)任性，依賴，但總的來說還是比較聽話，因父母做生意忙，爺爺、奶奶已年邁，上小學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)送他到一所寄宿學(xué)校就讀。在剛?cè)雽W(xué)的第一天晚上，小明打電話給父母，哭著說不想在寄宿學(xué)校讀書，不喜歡那里的同學(xué)和老師，父母認(rèn)為這只是小明還是沒有適應(yīng)新的學(xué)校生活過一段時(shí)間就好，但兩個(gè)月過去了，小明依然無法適應(yīng)學(xué)校生活，并出現(xiàn)了惡心，發(fā)熱，出汗等現(xiàn)象，夜里有時(shí)會(huì)失眠、做惡夢(mèng)，情緒不穩(wěn)定，少說話，表情緊張，每當(dāng)提到上學(xué)，便煩躁不安，眼淚汪汪甚至大聲哭鬧，想要趕緊躲藏起來，父母曾帶他到當(dāng)?shù)蒯t(yī)院檢查，未發(fā)現(xiàn)異常，經(jīng)建議，求助于學(xué)校心理健康老師。

(1)小明產(chǎn)生了什么情緒問題?

(2)對(duì)于小明的這種情緒反應(yīng)，一般可以采取哪些方法予以改善?

2.【參考答案】

(1)小明無法適應(yīng)學(xué)校生活，并出現(xiàn)了惡心，發(fā)熱，出汗等現(xiàn)象，夜里有時(shí)會(huì)失眠、做惡夢(mèng)，情緒不穩(wěn)定，少說話，表情緊張，每當(dāng)提到上學(xué)，便煩躁不安，眼淚汪汪甚至大聲哭鬧，想要趕緊躲藏起來，出現(xiàn)了厭學(xué)癥。厭學(xué)又稱為學(xué)習(xí)抑郁癥，是由于人為因素所造成的兒童厭惡學(xué)習(xí)的一系列癥狀。

(2)解決方法：

①教師通過靈活多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)和豐富多彩的第二課堂活動(dòng)來吸引學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣愛好，以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。②家長(zhǎng)需要改變自己的教養(yǎng)態(tài)度，自己履行教養(yǎng)子女的職責(zé)，采取民主式教養(yǎng)方式，創(chuàng)建和諧、民主的家庭氛圍。③糾正一些不良的社會(huì)風(fēng)氣或盡量避免其對(duì)兒童的不良影響。