教師資格證中小學教綜筆試主觀題（33）

https://jiaoshi.huatu.com 2020-09-30 16:40 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.賈德1908年所做的“水下打靶”實驗，是學習遷移研究的經典實驗之一。他將被試分成兩組，要他們練習用標槍投中水下的靶子。實驗前，對一組講授了光學折射原理，另一組不講授，只能從嘗試中獲得一些經驗。在開始投擲練習時，靶子置于水下1.2英尺處。結果，講授過和未講授過折射原理的被試，其成績相同，這是由于在開始測驗中，所有被試都必須學會運用標槍，理論的說明不能替代練習。當把水下1.2英尺處的靶子移到水下4英尺處時，兩組的差異就明顯地表現(xiàn)出來：未講授折射原理一組的被試不能運用水下1.2英尺處的投擲經驗以改進把子位于水下4英尺處的投擲練習，錯誤持續(xù)發(fā)生;而學過折射原理的被試，則能迅速適應水下4英尺處的學習情境，學得快，投得準。

問題：

(1)賈德在該實驗基礎上，提出了何種學習遷移理論?

(2)該理論的基本觀點是什么?

(3)依據(jù)該理論，產生學習遷移的關鍵是什么?

(4)該理論對教學的主要啟示是什么?

1.【參考答案】

(1)賈德提出的遷移理論是經驗類化理論(概括化理論)。

(2)經驗類化理論的觀點：兩種學習活動之間存在共同要素是知識產生遷移的必要條件，而遷移產生的關鍵是學習者在兩種活動中通過概括形成了能夠泛化的共同原理。

(3)該理論認為遷移產生的關鍵是學習者在兩種活動中通過概括形成了能夠泛化的共同原理。個體對原理學習的越透徹，對新情境的適應性就越強，遷移就越好。案例中，第二組被試因為事先學習了光的折射原理，在實操中對原理加以概括，產生了遷移，有利于學習。

(4)第一，在教學過程中老師應注重原理、理論的教學，促進學生對于共同原理的理解和把握。

第二，注重用理論指導實踐，積極創(chuàng)設實踐機會，多學多練。

第三，在實踐中教師積極指導，尤其是引導學生將原理遷移到操作中。

2.【案例一】

小明是一名一年級的新生，在上幼兒園時，小明雖然有時有點任性，依賴，但總的來說還是比較聽話，因父母做生意忙，爺爺、奶奶已年邁，上小學時，家長送他到一所寄宿學校就讀。在剛入學的第一天晚上，小明打電話給父母，哭著說不想在寄宿學校讀書，不喜歡那里的同學和老師，父母認為這只是小明還是沒有適應新的學校生活過一段時間就好，但兩個月過去了，小明依然無法適應學校生活，并出現(xiàn)了惡心，發(fā)熱，出汗等現(xiàn)象，夜里有時會失眠、做惡夢，情緒不穩(wěn)定，少說話，表情緊張，每當提到上學，便煩躁不安，眼淚汪汪甚至大聲哭鬧，想要趕緊躲藏起來，父母曾帶他到當?shù)蒯t(yī)院檢查，未發(fā)現(xiàn)異常，經建議，求助于學校心理健康老師。

(1)小明產生了什么情緒問題?

(2)對于小明的這種情緒反應，一般可以采取哪些方法予以改善?

2.【參考答案】

(1)小明無法適應學校生活，并出現(xiàn)了惡心，發(fā)熱，出汗等現(xiàn)象，夜里有時會失眠、做惡夢，情緒不穩(wěn)定，少說話，表情緊張，每當提到上學，便煩躁不安，眼淚汪汪甚至大聲哭鬧，想要趕緊躲藏起來，出現(xiàn)了厭學癥。厭學又稱為學習抑郁癥，是由于人為因素所造成的兒童厭惡學習的一系列癥狀。

(2)解決方法：

①教師通過靈活多樣的課堂教學活動和豐富多彩的第二課堂活動來吸引學生的好奇心，培養(yǎng)學生多方面的興趣愛好，以調動學習的積極性。②家長需要改變自己的教養(yǎng)態(tài)度，自己履行教養(yǎng)子女的職責，采取民主式教養(yǎng)方式，創(chuàng)建和諧、民主的家庭氛圍。③糾正一些不良的社會風氣或盡量避免其對兒童的不良影響。