教師資格國(guó)考考試中小學(xué)教綜筆試模擬題66

https://jiaoshi.huatu.com 2020-09-29 16:00 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.小林誠(chéng)實(shí)、內(nèi)向、謙虛、勤勞，且具有親和力，這些描述屬于( )。

A.性格特征 B.能力特征

C.氣質(zhì)特征 D.認(rèn)真特征

2.教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒?guó)家公務(wù)員享受同等的待遇：( )對(duì)教師進(jìn)行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進(jìn)行休養(yǎng)。

A.定期 B.不定期

C.每?jī)赡?D.每年

3.一個(gè)學(xué)生沒(méi)有交語(yǔ)文作業(yè)，語(yǔ)文教師在其他教師上課時(shí)間把他叫到辦公室進(jìn)行教育。這種做法侵犯了學(xué)生的( )。

A.隱私權(quán) B.榮譽(yù)權(quán)

C.人身權(quán) D.受教育權(quán)

4.我國(guó)小學(xué)課程設(shè)計(jì)理應(yīng)堅(jiān)持的原則是科學(xué)性與( )相統(tǒng)一。

A.適時(shí)性 B.銜接性

C.可行性 D.思想性

5.“教育是與種族需要相適應(yīng)的、而不是后天獲得的表現(xiàn)形式;教育既無(wú)待周密的考慮使它產(chǎn)生，也無(wú)須科學(xué)予以指導(dǎo)，它是扎根于本能的不可避免的行為。”這一觀點(diǎn)反映了教育起源論中的( )。

A.生物起源論 B.心理起源論

C.勞動(dòng)起源論 D.交往起源論

6.小學(xué)生對(duì)乘法運(yùn)算規(guī)則的掌握有助于更加熟練的掌握加減運(yùn)算，這種學(xué)習(xí)遷移屬于( )。

A.逆向正遷移 B.順向負(fù)遷移

C.順向正遷移 D.逆向負(fù)遷移

7.教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。下列不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)共同特征要素的是( )。

A.學(xué)習(xí)者及其需要 B.教學(xué)內(nèi)容

C.教學(xué)目標(biāo) D.教學(xué)方法

8.列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“文盲是站在政治之外的，必須先教他們識(shí)字，不識(shí)字就不能有政治，不識(shí)字只能有流言蜚語(yǔ)、傳聞偏見(jiàn)、而沒(méi)有政治。”這句話(huà)體現(xiàn)了教育的政治功能( )。

A.教育能夠促進(jìn)年輕一代的政治社會(huì)化 B.教育能夠促進(jìn)政治民主

C.教育能夠制造政治上的輿論 D.教育能夠催生社會(huì)思潮

9.通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)信息來(lái)達(dá)到對(duì)新材料的理解的記憶方法，如補(bǔ)充細(xì)節(jié)，舉出例子，或使之與其他觀念形成聯(lián)想，這種促進(jìn)知識(shí)保持的方法是( )。

A.過(guò)度學(xué)習(xí) B.深度加工

C.組塊化編碼 D.及時(shí)復(fù)習(xí)

10.行為主義心理學(xué)家華生認(rèn)為：“給我一打健康的嬰兒，任意挑選一位，我可以把他培養(yǎng)成律師、醫(yī)生、科學(xué)家、商人或強(qiáng)盜。”這種觀點(diǎn)屬于( )。

A.環(huán)境決定論 B.遺傳決定論

C.社會(huì)學(xué)習(xí)論 D.成熟決定論

【參考答案】

1.【答案】A

【解析】本題考查的是性格。性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。題干中小林誠(chéng)實(shí)、內(nèi)向、謙虛、勤勞，且具有親和力，體現(xiàn)了他做事的態(tài)度，符合性格的概念。故本題選A。

2.【答案】A

【解析】本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第二十九條規(guī)定：“教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒?guó)家公務(wù)員享受同等的待遇;定期對(duì)教師進(jìn)行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進(jìn)行休養(yǎng)。醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)?shù)亟處煹尼t(yī)療提供方便。”故本題選A。

3.【答案】D

【解析】本題考查的是學(xué)生的權(quán)利。受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利，也是一項(xiàng)基本人權(quán)，受教育權(quán)是中國(guó)公民所享有的并由國(guó)家保障實(shí)現(xiàn)的接受教育的權(quán)利。受教育權(quán)主要有以下類(lèi)別和內(nèi)容：(1)參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料;(2)按照國(guó)家規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金;(3)在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū);(4)對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門(mén)提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟;(5)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。題干中語(yǔ)文老師在其他教師上課時(shí)將這名學(xué)生叫到辦公室教育，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。故本題選D。

4.【答案】D

【解析】本題考查的是教科書(shū)編寫(xiě)應(yīng)遵循的基本原則與要求。教科書(shū)的內(nèi)容首先必須是科學(xué)、可靠的知識(shí)，是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的客觀真理。一般地，科學(xué)上尚未定論的東西不應(yīng)當(dāng)被選入教材內(nèi)容之中。教材的科學(xué)性是基礎(chǔ)，教材的思想性應(yīng)寓于科學(xué)性之中，要使學(xué)生能從科學(xué)的內(nèi)容中掌握正確的觀點(diǎn)，要使他們能把理論、事實(shí)、觀點(diǎn)與材料緊密結(jié)合起來(lái)，使其在思想上有所提高。因此，我國(guó)小學(xué)課程設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)性和思想性的原則。故本題選D。

5.【答案】A

【解析】本題考查的是生物起源論。選項(xiàng)A，教育的生物起源說(shuō)是教育史上第一個(gè)正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說(shuō)。該觀點(diǎn)將教育的起源歸之于動(dòng)物的本能行為，認(rèn)為教育過(guò)程即按生物學(xué)規(guī)律進(jìn)行的本能過(guò)程。選項(xiàng)B，心理起源論者認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿，把全部教育都?xì)w結(jié)于無(wú)意識(shí)狀態(tài)下產(chǎn)生的模仿行為。選項(xiàng)C，勞動(dòng)起源論者認(rèn)為教育起源于勞動(dòng)，起源于勞動(dòng)過(guò)程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。選項(xiàng)D，交往起源論認(rèn)為教育起源于“人類(lèi)相互非物質(zhì)性的交往活動(dòng)”。題干強(qiáng)調(diào)“本能”在教育起源中的重要性，屬于生物起源說(shuō)的觀點(diǎn)。故本題選A。

6.【答案】A

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)遷移。正遷移也叫“助長(zhǎng)性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。結(jié)合題干，從“更加熟練掌握加減運(yùn)算”可判斷屬于正遷移。逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。結(jié)合題干乘法運(yùn)算掌握有助于更加熟練加減運(yùn)算，表明先學(xué)加減后學(xué)乘法運(yùn)算，后學(xué)對(duì)先學(xué)的影響，判斷其為逆向遷移。所以是逆向正遷移。故本題選A。

7.【答案】A

【解析】本題考查的是教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。選項(xiàng)A不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的共同特征要素，屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)。故本題選A。

8.【答案】B

【解析】本題考查的是教育的政治功能。教育的政治功能包括：為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需的人才;通過(guò)傳播思想，形成輿論作用于一定的政治和經(jīng)濟(jì);促進(jìn)政治民主。其中，促進(jìn)政治民主是指一個(gè)國(guó)家的民主程度直接取決于一個(gè)國(guó)家的政體，但又間接取決于這個(gè)國(guó)家人民的文化程度、教育事業(yè)發(fā)展的程度。普及教育的程度越高，人的知識(shí)越豐富，就越能增強(qiáng)人民的權(quán)利意識(shí)，認(rèn)識(shí)民主的價(jià)值，推崇民主的政策，推動(dòng)政治的改革和進(jìn)步。題干中列寧認(rèn)為先教文盲識(shí)字才能有政治，是教育促進(jìn)政治民主的體現(xiàn)。故本題選B。

9.【答案】B

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略。認(rèn)知策略包括復(fù)述、精加工和組織策略。精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來(lái)，從而增加新信息意義的深層加工策略。題干中“增加新材料的信息來(lái)加深理解”體現(xiàn)了B選項(xiàng)。其他選項(xiàng)不符合題意。故本題選B。

10.【答案】A

【解析】本題考查的是環(huán)境決定論。環(huán)境決定論否定人的生物遺傳素質(zhì)在兒童發(fā)展中所起的作用，確信在兒童發(fā)展過(guò)程中，是其后天的生活經(jīng)歷和環(huán)境影響在起決定的作用。環(huán)境決定論的典型代表人物是洛克、華生、荀子和墨子。題干強(qiáng)調(diào)的是外在環(huán)境在人發(fā)展中的重要性。故本題選A。