https://jiaoshi.huatu.com 2020-09-28 14:34 教師招聘網 [您的教師考試網]
尊敬的各位評委老師:
××好!
我是來應聘幼兒園教師的××號考生,今天我抽到的說課的題目是《秋天的顏色》,下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材
(一)教材內容及作用
大千世界中的生靈萬物,都有顏色。顏色既是物質固有的特征,又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關的事物為對象,引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動,這對幼兒在認知建構方面都會產生積極的作用。
《秋天的顏色》是一篇十分優(yōu)美的散文詩。它從多角度引導幼兒感受秋天的變化及顏色的絢麗多彩。重復的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。通過觀看可愛的動畫視頻,可引起幼兒的興趣。這首詩歌簡單易懂,符合中班幼兒的能力水平。
(二)活動目標
中班幼兒已有了一定的生活經驗,在秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運用自己的感觀能發(fā)現(xiàn)秋天的變化,通過親身體驗、孩子們可以感知美麗、豐富的色彩藏在哪里,在他們平時的觀察中,也能逐步感受到秋天的多姿多彩。這樣的生活經驗,為本次的活動做了很好的鋪墊。為此我設計了以下幾點目標:
1.認知目標:能感知詩歌的內容,能描述秋天的多姿多彩,會朗誦。
2.能力目標:發(fā)展觀察能力,通過仿編詩歌,發(fā)展語言表達能力和思維能力。
3.情感目標:激發(fā)對大自然的熱愛,同時,在仿編詩歌的過程中培養(yǎng)自信心。
(三)重點和難點:
1.重點:理解、感知詩歌的意境、秋天的多姿多彩。
2.難點:學習按散文詩的內容仿編句子。
二、說學情
在活動過程中,教師不僅要對教材進行分析,更要對幼兒情況有清晰明了的把握,這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來我對幼兒情況進行簡要分析:
中班幼兒對事物的理解能力逐漸增強,能借助已有的經驗,通過手、口、動作、表情進行表現(xiàn)、表達與創(chuàng)造。詩歌教學中,應將重點放在幼兒理解方面,不要讓幼兒機械記憶、背誦詩歌內容,減輕幼兒在學習時的記憶負擔,以便他們將注意更多地投向學習過程的理解和思考,只有借助事物的具體形象,才能幫助幼兒更好地理解詩歌內容。因此我會在幼兒已有經驗的基礎上,借助動畫視頻的形式來設計此次活動,幫助幼兒更好地理解詩歌的內涵。
三、說活動方法
《幼兒園教育指導綱要》指出:引導幼兒接觸文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此本活動我將采用直觀演示法、觀察法、口授法等多種方法,綜合討論、體驗、朗誦等多種活動,讓幼兒通過多種感官的調動,來理解詩歌內容,并能在示范指導下仿編詩歌。
四、說活動準備
具體形象思維是幼兒思維的典型方式,只有借助事物的具體形象,才能幫助幼兒更好地理解詩歌內容。為此,本次活動的活動準備如下:
1.幼兒已觀察過秋天的自然美景,如花草樹木的顏色等。
2.詩歌的背景音樂。
3.課件《秋天的顏色》。
五、說活動過程
《綱要》中指出,教育過程中應依據幼兒的學習特點進行整合處理,以使幼兒通過真實而有意義的活動生動、活潑、主動地學習,獲得完整的經驗,促進身心全面和諧的發(fā)展。因此我設計的活動過程如下:
1.結合生活實際,導入活動。
幼兒在活動前與父母一起觀察了秋天,有了一定的知識儲備。因此在開始時,教師為幼兒“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”十分重要,孩子們在交流的過程中將自己所看所聽的表達出來。
2.理解詩歌內容,感受景色美。
幼兒結合課件來欣賞詩歌,初步了解詩歌內容,教師再朗誦詩歌一遍,演示教學圖片,讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文詩內容,接著教師根據散文詩內容進行提問。幼兒在有了前面各項活動的基礎上,教師再引導幼兒大膽地討論,進而來感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎上,幼兒跟著教師有感情的朗誦詩歌,再自由朗誦詩歌,感受詩歌所表達的意境,秋天景色的美。
3.結合經驗仿編詩歌。
仿編詩歌是本次活動的難點,幼兒學了詩歌后,對詩歌的內容已經有了一定的理解和記憶,教師再用句型卡的方式,引導幼兒學習句型。再讓幼兒發(fā)揮想象,聯(lián)系實際運用已有的生活經驗,將空白處加入自己對秋天的認識。這樣更容易讓初學的幼兒學會仿編,以此來激發(fā)幼兒更多想象,使每個孩子都有嘗試仿編的愿望,最后再把幼兒仿編的單句詩歌編成一首新的詩歌,讓幼兒朗誦,使詩歌內容升華!通過仿編詩歌,可以發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力。
六、說活動延伸
好的教育活動不是止于特定的某一次活動,而是一個長期、持續(xù)的過程,特別是對幼兒能力、習慣的培養(yǎng),活動延伸不可缺少。因此,我采用帶學生到戶外觀察的方法進行活動延伸,幫助幼兒把本次活動中學到的知識繼續(xù)延伸。
以上就是我全部的說課內容,謝謝各位評委老師!
責任編輯:張欣
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