為什么要把《指南》的實(shí)施融入一日生活中（一）

https://jiaoshi.huatu.com 2020-09-27 16:25 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

華東師范大學(xué) 李季湄

(一)一日生活的一般意涵

一日生活是幼兒在幼兒園一天的全部經(jīng)歷，是幼兒生命充實(shí)與展現(xiàn)的歷程，是“是個(gè)體在參與、體驗(yàn)與創(chuàng)造中，利用環(huán)境自我更新的歷程”(杜威)。

一日生活的內(nèi)容即幼兒在園的全部生活。如果從作息的角度，可視為幼兒在園生活安排的所有環(huán)節(jié);如果從活動(dòng)的角度，可視為幼兒緣自自身生命成長(zhǎng)的需要所展開(kāi)的一切活動(dòng)。游戲是幼兒生活的主要內(nèi)容，甚至非游戲的活動(dòng)也會(huì)帶著游戲的意味。游戲不是幼兒的全部生活，但沒(méi)有游戲或者很少游戲絕不是幼兒的生活。

把《指南》的實(shí)施融入一日生活，簡(jiǎn)言之即是在幼兒園每天的每一個(gè)環(huán)節(jié)中或所有的活動(dòng)中，滲透《指南》的精神，引導(dǎo)幼兒朝著《指南》目標(biāo)的方向?qū)W習(xí)與發(fā)展。

(二)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展是在一日生活中進(jìn)行的

在生活中學(xué)習(xí)與發(fā)展是幼兒的一個(gè)顯著特點(diǎn)，融教育于一日生活中也由此而成為幼兒教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。如《指南》“說(shuō)明”所述，“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的”。本書(shū)第一章關(guān)于幼兒的學(xué)習(xí)也已經(jīng)指出，“幼兒的學(xué)習(xí)無(wú)論是內(nèi)容還是方式，都有自己的獨(dú)特之處”?？梢哉f(shuō)，以自己的生活為主要學(xué)習(xí)對(duì)象，又以自己的生活為主要學(xué)習(xí)途徑，并以更好地適應(yīng)生活為學(xué)習(xí)目的，即為了學(xué)會(huì)生活、通過(guò)生活來(lái)學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)與生活相互交融，學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展三位一體，乃是幼兒學(xué)習(xí)最大的獨(dú)特之處，是與中小學(xué)生的學(xué)習(xí)不同的地方。也正因?yàn)檫@一特點(diǎn)，一日生活中的哪段時(shí)間屬于純粹的學(xué)習(xí)，哪段時(shí)間屬于純粹的生活，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是沒(méi)法清楚劃分的。

杜威曾經(jīng)有一個(gè)經(jīng)典論斷認(rèn)為，教育即生長(zhǎng)，教育即生活。對(duì)此他的解釋是，兒童本能的生長(zhǎng)總是在生活過(guò)程中展開(kāi)的，生活是生長(zhǎng)的條件，生長(zhǎng)是生活的內(nèi)容，生活即是發(fā)展，發(fā)展、生長(zhǎng)即是生活。他明確反對(duì)那種教育只是為未來(lái)生活做準(zhǔn)備的觀點(diǎn)。這個(gè)論斷尤其適用于幼兒。由于幼兒的特點(diǎn)，其生活蘊(yùn)含的成長(zhǎng)與發(fā)展機(jī)制對(duì)其生命完善顯得尤為重要。在幼兒期，生活的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，幼兒的學(xué)習(xí)在其日常的吃、喝、拉、撒、睡、玩、交往、探究等活動(dòng)之中發(fā)生著、進(jìn)行著。如蒙臺(tái)梭利所說(shuō)：“幼兒有強(qiáng)烈探索環(huán)境和周圍一切的本能，這種生命的沖動(dòng)促使幼兒從生活中學(xué)習(xí)并發(fā)展自我。”幼兒通過(guò)在生活中實(shí)際地與成人互動(dòng)，與同伴爭(zhēng)執(zhí)或合作，感知接觸真實(shí)的物體，真實(shí)地體驗(yàn)各種情感，解決實(shí)際的問(wèn)題等，逐步地學(xué)會(huì)與自己生存、發(fā)展密切相關(guān)的基本知識(shí)與技能，了解周圍的世界，積累各種有益的經(jīng)驗(yàn)，逐步形成自己的性格、習(xí)慣等。幼兒園或家庭為幼兒創(chuàng)造的生活越豐富，他們從中能夠?qū)W到的東西就越多，所積累的經(jīng)驗(yàn)就越多樣、越廣闊，幼兒的發(fā)展也會(huì)越有質(zhì)量。任何脫離幼兒當(dāng)前實(shí)際生活的所謂正規(guī)化課程，任何依靠教科書(shū)來(lái)教授幼兒知識(shí)的教育，都是違背幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和幼兒教育規(guī)律的，都不適宜幼兒期的學(xué)習(xí)與發(fā)展，也不可能真正促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。