中班語言領域說課稿《曹沖稱象》

https://jiaoshi.huatu.com 2020-09-27 14:08 教師招聘網 [您的教師考試網]

尊敬的各位評委老師：

××好!

我是來應聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《曹沖稱象》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。

一、說教材

首先是教材分析，《曹沖稱象》是中國國際廣播出版社幼兒園大班上冊第11課內容，屬于語言領域。本課主要講述了曹操的兒子曹沖開動腦經，在眾人面前，利用同等重量的物體會把船壓到同一個水平面的原理，稱出了大象的重量。通過本次活動的學習，不僅會激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，還可以培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛動腦、勤思考的良好學習習慣。

通過以上的分析，結合幼兒身心發(fā)展的特點，我從情感、能力、認知這三個方面，特制定了如下三維目標：

1.激發(fā)學習興趣，養(yǎng)成愛動腦、勤思考的良好學習習慣。

2.提高語言表達能力。

3.能夠用自己的語言描繪出“曹沖稱象”的故事。

結合以上教學目標，我將活動重點放在了能夠用自己的語言描繪出“曹沖稱象”的故事，而將培養(yǎng)愛動腦、勤思考的良好學習習慣作為本次活動的難點。

二、說學情

在活動中，我不僅要分析教材，還要時刻考慮幼兒的需求和身心發(fā)展特點，以幼兒為主體，所以在開展活動之前要先了解幼兒的特點：

處于大班階段的幼兒，思維仍然是具體形象性為主，但是抽象性邏輯思維也開始萌芽。他們這一階段最顯著的特點就是好學好問，好奇心、求知欲很強，而且已經可以與同伴合作來完成相對困難的任務，以此來享受成功的滿足。此外，幼兒在中班對大象的外在特性有了整體的認知，也為本節(jié)課打下了一個良好的基礎，我會充分發(fā)揮幼兒的主體作用，在活動中感受學習的快樂。

三、說活動方法

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個領域，對其他領域的發(fā)展有至關重要的影響。因此，我在活動中采取了視聽講結合法、操作法等，充分發(fā)揮幼兒的主體性，結合自己看到的與聽到的，并用自己的語言表達出來，提高幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)他們愛動腦、勤思考的良好學習習慣;通過分組討論，還能提高幼兒的團隊協作能力。

四、說活動準備

具體的形象性思維仍然是幼兒思維的典型方式，因此，只有借助事物的具體形象，才能夠幫助幼兒更好地理解故事大意，根據這一特點，利用掛圖引導兒童認真看、認真聽、認真想，為領會故事內容做好了良好鋪墊;同時，我還在區(qū)角準備稱象的模型，幼兒可以自己動手操作，不僅可以加深記憶，還培養(yǎng)了幼兒的動手能力。

五、說活動過程

對于一堂活動，最重要的是活動過程，下面我將對本次活動的過程進行詳細的闡述。

我會采取大象謎語的導入，這樣可以激發(fā)學生的興趣，調動他們的學習積極性。

接下來，我會一邊播放幻燈片，一邊有感情的講《曹沖稱象》的故事，我會提出如下問題：故事的名字叫什么，故事中有哪兩個人物，他們之間是什么關系，這樣，幼兒可以對故事內容有個初步的感知。

緊接著我會再播放故事錄音，并提出相關問題：曹沖是如何稱象的，曹沖是個怎樣的孩子，通過幼兒的分組討論，不僅培養(yǎng)了他們團隊協作的能力，同時還可以深化對故事的理解。

最后，我會設計一個“我?guī)筒懿俜Q象”的小游戲，結合掛圖，請小朋友來自己操作，這樣可以提高幼兒的動手能力。

六、說活動延伸

好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是能力、習慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。本次活動我采用的活動延伸的方法是區(qū)角活動和家園合作，最后請小朋友到區(qū)角利用模型再次操作稱象的過程，回到家中把曹沖稱象的故事講給自己的父母聽。

以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!

責任編輯：張欣