大班語言領域說課稿《小蝌蚪找媽媽》

https://jiaoshi.huatu.com 2020-09-27 14:02 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

尊敬的各位評委老師:

××好!

我是來應聘幼兒園教師的××號考生,今天我抽到的說課的題目是《小蝌蚪找媽媽》,下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。

一、說教材

首先說一說我對教材的認識,《小蝌蚪找媽媽》選自未來出版社大班語言領域的活動。教材通過圖畫向幼兒展示了小蝌蚪為了尋找媽媽,途中遇到小鴨,小魚,小烏龜和天鵝,與之交談,最后找到媽媽的故事?!毒V要》指出:要引導幼兒多接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使其感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本次活動將運用角色扮演,這樣不僅有助于幼兒加深對故事情節(jié)的理解,還能發(fā)展幼兒的想象力和口語,表達能力。

活動目標是活動設計的出發(fā)點和歸宿,也對活動起著導向的作用?!毒V要》指出,幼兒園教育應尊重幼兒的人格與權利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點。大班的幼兒思維以具體形象為主,抽象思維開始萌芽,好學好問,又能生動有表情地描述事物,但由于缺乏知識和經(jīng)驗不足,結合幼兒這一特點,我制定了如下三維目標:

1.情感目標:能樂意與人交談,講話禮貌,加深與媽媽良好的依戀關系。

2.能力目標:通過角色扮演,能清楚地說出自己想說的事,大膽的進行創(chuàng)造性想象,能夠自編故事,提高口語表達能力。

3.認知目標:觀察圖畫,說出故事的主要內(nèi)容,并能夠給其他人講述這個小故事。

根據(jù)上述分析,我將本次活動的重點確定為:理解故事的內(nèi)容,幼兒能生動形象地講述故事。本次活動的難點確定為:發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,能夠根據(jù)圖畫自編故事。

二、說學情

雖然教材的分析是活動設計的基礎,但對幼兒具體情況的掌握也是至關重要的。大班幼兒好奇好問,有強烈的求知欲,語言表達能力明顯提高,但抽象邏輯思維能力剛剛萌芽,還不能完全理解事物之間的邏輯聯(lián)系,因此,討論活動有助于幼兒認識能力和想象能力的發(fā)展,有助于提高幼兒的抽象邏輯思維能力。

三、說活動方法

《綱要》指出,活動的組織形式要根據(jù)需要合理安排,因時,因地,因內(nèi)容,因材料,靈活的應用。選擇合適的方法來調動幼兒的積極性,參與性和趣味性,對活動效果有著重要的影響,下面我說一說活動方法,我將從教法和學法這兩個方面展開。《幼兒園工作規(guī)程》明確要求,幼兒園以游戲為基本活動方法,寓教育于各項游戲中。因此,我將以游戲法為主,為幼兒創(chuàng)造寬松自然的表達氛圍,在歡樂中體驗學習的樂趣。同時輔之以觀察法,討論法,鼓勵幼兒大膽想象角色之間的對白并圍繞畫面完整連貫的講述故事,發(fā)展幼兒的語言表達能力。在活動過程中,我將啟發(fā)幼兒,通過提問、談話、游戲等多種方法引導幼兒參與活動,這樣不僅能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,還能集中幼兒的注意力。

四、說活動準備

《綱要》指出,語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒的語言,關鍵是創(chuàng)設一個他們想說,敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。因此,我為本次活動作了如下準備:

1.《小蝌蚪找媽媽》教材的圖片;

2.小蝌蚪,小鴨子,小魚,烏龜,天鵝,青蛙等的動物頭飾若干。

五、說活動過程

活動程序是整個活動的關鍵,也是活動的中心環(huán)節(jié)。下面說一說我的活動程序,主要包括如下四個環(huán)節(jié):

(一)問題導入,引出活動

在活動開始,我將以提問的方式導入。在活動之初,我會向幼兒提出問題:“小朋友們,你們喜不喜歡和媽媽在一起啊?如果媽媽不見了,你們會怎么辦呢?”這樣的導入不僅能迅速的將幼兒的注意力集中到本次活動中,并能激發(fā)幼兒對小蝌蚪找媽媽這則小故事的興趣,有利于活動的開展。

(二)展示欣賞,初步感知

在這一環(huán)節(jié),我會引導幼兒依序觀察準備好的教材圖畫,找一找小蝌蚪在尋找媽媽的過程中都遇到了哪些動物,鼓勵幼兒大膽想象角色之間的對白并進行表達。通過對圖片的觀察和想象,不僅幫助幼兒初步把握故事情節(jié),同時提高幼兒的觀察能力。

(三)自由討論,深化理解

之后,我會引導幼兒和同伴進行自由交談,討論,激發(fā)幼兒積極表達的興趣,同時引導幼兒在理解故事圖畫的基礎上,自編故事,和小朋友們分享自己創(chuàng)編的小故事。這樣有助于發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象力,并培養(yǎng)幼兒樂意與人交談,注意傾聽別人講話的好習慣。

(四)角色扮演,豐富想象

在幼兒熟悉故事的基礎上,,我將組織幼兒進行“角色扮演”游戲。在游戲中,我會鼓勵幼兒選擇自己喜歡的動物頭飾,并發(fā)給他們,同時將幼兒進行分組,分別表演小蝌蚪,以及小鴨、小魚、烏龜和天鵝等角色,依據(jù)之前幼兒的討論進行角色表演,鼓勵幼兒加上自己創(chuàng)編的對話。這樣有利于發(fā)展幼兒的想象力,語言組織與表達能力。

六、說活動延伸

好的教育活動不是止于特定的某一次活動,而是一個長期的持續(xù)的過程,特別是對幼兒的能力習慣的培養(yǎng),活動延伸不可缺少。在活動結束后,我會采用家園共育的方法對活動進行延伸,鼓勵幼兒將小蝌蚪找媽媽的故事回家講給自己的父母聽。這樣一方面提高幼兒的口語表達能力,另一方面幼兒通過講述故事內(nèi)容,感受母愛的溫暖,幼兒養(yǎng)成愛父母長輩的良好品質。

以上就是我的說課,謝謝各位評委老師!

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責任編輯:張欣

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