教師招聘每日一練2020年（9月24日）

https://jiaoshi.huatu.com 2020-09-24 08:30 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.教育綜合素質(zhì)最為突出的表現(xiàn)是教師的( )。

A.專業(yè)知識(shí) B.專業(yè)道德 C.專業(yè)能力 D.專業(yè)態(tài)度

2.老師在上課，窗外飛來(lái)一只麻雀，一直在吵，這時(shí)應(yīng)該發(fā)揮教師的( )能力。

A.教育表達(dá) B.教育交流 C.教育評(píng)價(jià) D.教育機(jī)智

3.學(xué)生成長(zhǎng)不能夠拔苗助長(zhǎng)，是因?yàn)檫@違背學(xué)生發(fā)展的( )。

A.順序性 B.階段性 C.差異性 D.不平衡性

4.小剛一按時(shí)做完作業(yè)，家長(zhǎng)不再批評(píng)他，使她養(yǎng)成按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣，適用行為原理的( )。

A.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化 C.呈現(xiàn)性懲罰 D.取消性懲罰

5.遺傳影響個(gè)體發(fā)展，以下說(shuō)法不正確的是( )。

A.遺傳素質(zhì)僅僅是發(fā)展的生理前提

B.遺傳素質(zhì)是發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)

C.遺傳為發(fā)展提供現(xiàn)實(shí)性

D.遺傳素質(zhì)的發(fā)展制約個(gè)體發(fā)展的年齡特征

答案及解析：
1.C【解析】本題考查的是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容。教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容包括：(1)專業(yè)理想的建立;(2)專業(yè)自我的形成;(3)專業(yè)知識(shí)的拓展與深化;(4)專業(yè)能力的提高;(5)教師的專業(yè)人格;(6)專業(yè)態(tài)度和動(dòng)機(jī)的完善。其中，教師的專業(yè)能力是教師綜合素質(zhì)最突出的外在表現(xiàn)，也是評(píng)價(jià)教師專業(yè)性的核心因素。故本題選C。
2.D【解析】本題考查的是教育機(jī)智。教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)過(guò)程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據(jù)學(xué)生新的、特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問(wèn)題的能力。題目中“正在上課，突然飛來(lái)一只麻雀”，這時(shí)需要發(fā)揮教師的教育機(jī)智。故本題選D。
3.A【解析】本題考查的是個(gè)體身心發(fā)展的順序性。身心發(fā)展的順序性，是指兒童從出生到成人，他們的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)，由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過(guò)程。題目中，“不能拔苗助長(zhǎng)”是因?yàn)閭€(gè)體身心發(fā)展具有順序性。故本題選A。
4.B【解析】本題考查的是負(fù)強(qiáng)化。負(fù)強(qiáng)化是取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過(guò)程。題目中要提高“做完作業(yè)的行為”的發(fā)生概率，需要運(yùn)用強(qiáng)化，而不是懲罰，排除C選項(xiàng)、D選項(xiàng);題目中家長(zhǎng)采用了不再批評(píng)的做法，是取消了厭惡刺激，體現(xiàn)了負(fù)強(qiáng)化。故本題選B。
5.C【解析】本題考查的是遺傳對(duì)人的發(fā)展的作用。遺傳對(duì)人的發(fā)展的作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能性與可塑性;(2)遺傳素質(zhì)的個(gè)別差異是人的身心發(fā)展的個(gè)別差異的原因之一;(3)遺傳素質(zhì)的成熟機(jī)制制約著人的身心發(fā)展的水平及階段，D選項(xiàng)正確;(4)遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)，而不能決定人的發(fā)展，A選項(xiàng)和B選項(xiàng)正確。遺傳為人的發(fā)展提供可能性，環(huán)境為人的發(fā)展提供現(xiàn)實(shí)性，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選C。

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