教師資格證中小學(xué)教綜筆試主觀題（6）

https://jiaoshi.huatu.com 2020-09-15 10:09 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

2.一位教師在講授《植物的果實(shí)》一課時(shí)，課前曾布置作業(yè)，要求學(xué)生把自己認(rèn)為是果實(shí)的帶到教室里來。學(xué)生帶來的有梨、蘋果、香蕉、花生、核桃、葵花子、胡蘿卜等。上課一開始，學(xué)生就對(duì)胡蘿卜是不是果實(shí)，進(jìn)行了激烈的爭論，雙方誰也說服不了誰，氣氛異?；钴S。教師因勢利導(dǎo)地指出：“當(dāng)你對(duì)一個(gè)事物拿不準(zhǔn)的時(shí)候，你就拿一個(gè)和它類似的東西和它比較，看它們有哪些相同?哪些不同?答案就很容易找出了。”他拿起一個(gè)蘋果和一個(gè)梨，問道：“它們有哪些東西相同?為什么它們是果實(shí)呢?

“都能吃。”一個(gè)學(xué)生回答。

“能吃。對(duì)，但不一定所有果實(shí)都能吃。”教師說。

“都是樹上長的。”又有一個(gè)同學(xué)說。

“蘋果和梨都是樹上長的，但不是所有的果實(shí)都長在樹上，花草也有果實(shí)。”教師說。“都是開完花結(jié)的果。”又有一個(gè)同學(xué)說，教師立即加以肯定。

“都有核兒”一個(gè)學(xué)生猛然想起，脫口而出。

“是嗎?那就要觀察它們的構(gòu)造了。”教師說：“好，切開來研究研究。”

切開后，教師問：“那核兒是什么?知道嗎?”“是種子。”同學(xué)們回答。

教師：“它的內(nèi)部構(gòu)造都有種子，種子是繁殖后代的，那么種子以外這一大部分叫什么呢?”

“叫果肉。”一個(gè)同學(xué)答。

這時(shí)，教師總結(jié)：“對(duì)，平常我們叫它果肉，最外面一層叫皮，但科學(xué)的叫法，把種子以外的都叫果皮。”我們都知道開花結(jié)果，果實(shí)都有兩部分，那就是果皮和種子。是不是果實(shí)，主要看里面有沒有種子。又問：“胡蘿卜里面有沒有種子呀?”

“沒有種子，不是果實(shí)。”學(xué)生回答。

問題：

(1)試闡述以上這個(gè)案例運(yùn)用了中小學(xué)常用的哪種教學(xué)方法?

(2)這種教學(xué)方法對(duì)于教師有哪些基本的要求?

2.【參考答案】

(1)案例中的老師在教學(xué)生果實(shí)的知識(shí)時(shí)，并沒有直接給學(xué)生講授，而是通過師生間一步步的問答和對(duì)話，從淺入深地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到了什么是果實(shí)。在整個(gè)過程老師運(yùn)用談話法。談話法的基本內(nèi)涵：談話法，也叫問答法，是教師和學(xué)生相互交談，以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，通過獨(dú)立思考去獲得新知識(shí)的教學(xué)方法。談話法可分復(fù)習(xí)談話和啟發(fā)談話兩種。復(fù)習(xí)談話是根據(jù)學(xué)生已學(xué)教材向?qū)W生提出一系列問題，通過師生問答形式以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、深化、系統(tǒng)化已學(xué)的知識(shí)。啟發(fā)談話則是通過向?qū)W生提出未思考過的問題，一步一步引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胨伎己吞饺⌒轮R(shí)。

(2)談話法的基本要求

①談話前，教師要對(duì)談話的內(nèi)容做充分準(zhǔn)備，并擬定談話提綱。②要善問，提出的問題要有啟發(fā)性，形式要多樣化。問題要明確、具體、難易適度，符合學(xué)生已有的知識(shí)程度和經(jīng)驗(yàn)。③要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，教師的提問要面向全體，給學(xué)生思考的余地。④談話結(jié)束后，應(yīng)結(jié)合學(xué)生回答問題的情況進(jìn)行小結(jié)，給出問題的正確答案，指出談話過程中的優(yōu)缺點(diǎn)。