大班語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿《把聲音找回來(lái)》

https://jiaoshi.huatu.com 2020-09-09 15:08 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家××好!

我是應(yīng)聘幼兒園教師的××號(hào)考生。今天，我說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言活動(dòng)《把聲音找回來(lái)》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面開(kāi)始我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

《把聲音找回來(lái)》是一個(gè)大班的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)和模仿各種動(dòng)物的不同叫聲，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和善于傾聽(tīng)的能力;通過(guò)組織角色扮演的游戲提高幼兒的積極性和學(xué)習(xí)的興趣。正如《綱要》中指出，要為幼兒“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”，同時(shí)還要引導(dǎo)“養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。”

基于以上對(duì)教材的分析以及《綱要》的要求，特制定了如下三維目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：樂(lè)于模仿動(dòng)物的叫聲，并從扮演動(dòng)物的游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。

2.能力目標(biāo)：能大膽地描述動(dòng)物的叫聲，并學(xué)會(huì)認(rèn)真地傾聽(tīng)。

3.認(rèn)知目標(biāo)：知道不同的動(dòng)物有不同的叫聲，并了解簡(jiǎn)單的象聲詞。

根據(jù)對(duì)教材的分析和目標(biāo)的制定，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為知道不同動(dòng)物的叫聲，了解簡(jiǎn)單的象聲詞，難點(diǎn)確定為樂(lè)于模仿動(dòng)物的叫聲，并從游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。

二、說(shuō)學(xué)情

本著以幼兒為本的教育理念，我在開(kāi)展活動(dòng)前會(huì)充分地了解幼兒的特點(diǎn)：我所面對(duì)的是大班的幼兒，他們的思維以具體形象性為主，抽象邏輯思維有所萌芽。這一時(shí)期的幼兒最明顯的特征就是好奇好問(wèn)，有極強(qiáng)的求知欲，但還缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，需要教師運(yùn)用各種教學(xué)手段，進(jìn)行有序的引導(dǎo)。

三、說(shuō)活動(dòng)方法

根據(jù)活動(dòng)本身和和幼兒的特點(diǎn)，我將主要采用如下方法：游戲法，通過(guò)角色扮演的游戲讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)各種動(dòng)物的叫聲。視聽(tīng)講結(jié)合法，結(jié)合音頻、圖片進(jìn)行講解，讓幼兒通過(guò)多種感官來(lái)學(xué)習(xí)不同動(dòng)物的叫聲;同時(shí)輔以示范法和電教法，從多方面共同促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

環(huán)境是幼兒的第三任老師，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境能提高幼兒的積極性，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因此我會(huì)在活動(dòng)前準(zhǔn)備奶牛、公雞、小羊、青蛙等動(dòng)物的頭飾、圖片和音頻，讓幼兒從多種感官來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

整個(gè)活動(dòng)將依次分為四個(gè)環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)之間層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣：

(1)聲音導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

首先通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)創(chuàng)設(shè)情境：“小朋友們，今天呀，動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)里來(lái)了許多小客人，你們想不想知道有哪些小客人呀?”再通過(guò)播放小牛和公雞的叫聲讓幼兒辨別是哪種動(dòng)物，發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)能力。

(2)觀看圖片，學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲。

引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)的圖片來(lái)尋找有哪些動(dòng)物來(lái)做客，再通過(guò)提問(wèn)和示范讓幼兒學(xué)習(xí)每種動(dòng)物的叫聲。“你們知道小狗是怎么叫的嗎?”“那青蛙的叫聲又是怎么樣的呢?”在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)注重引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的象聲詞，并進(jìn)行區(qū)分，以此突出本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

(3)聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)其他動(dòng)物的叫聲

在學(xué)完圖片上所有動(dòng)物的叫聲之后，再通過(guò)提問(wèn)“你還知道哪些動(dòng)物的叫聲?”，來(lái)激發(fā)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，敢于模仿各種動(dòng)物的不同叫聲，對(duì)幼兒敢說(shuō)的行為進(jìn)行積極的肯定，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

(4)組織游戲，結(jié)束活動(dòng)

在幼兒學(xué)會(huì)了多種動(dòng)物的叫聲之后，我會(huì)通過(guò)組織角色扮演的游戲來(lái)加深幼兒對(duì)動(dòng)物叫聲的掌握。當(dāng)老師說(shuō)其中一種動(dòng)物叫的時(shí)候，扮演這種動(dòng)物的小朋友就來(lái)說(shuō)它的叫聲。比如，老師說(shuō)“蜜蜂叫”，那扮演小蜜蜂的小朋友就說(shuō)“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”，老師再說(shuō)“蜜蜂叫，蜜蜂叫，蜜蜂叫完小狗叫”，那扮演小狗的小朋友就說(shuō)“汪汪汪，汪汪汪”。通過(guò)本次游戲，不僅可以鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物叫聲的學(xué)習(xí)，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和反應(yīng)能力，還可以提高幼兒的積極性和學(xué)習(xí)的興趣。這樣，我的教學(xué)活動(dòng)就在愉快的游戲中自然地結(jié)束了。

六、說(shuō)活動(dòng)延伸

在短短的30分鐘活動(dòng)時(shí)間中，幼兒學(xué)到的動(dòng)物的叫聲還是有限的，因此我會(huì)將此活動(dòng)延伸到家園合作，讓幼兒在回家后和爸爸媽媽一起想一想還有哪些動(dòng)物的叫聲，并搜集它們的照片，第二天大家再一起討論，拓展幼兒的思維。

以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，請(qǐng)各位評(píng)委進(jìn)行指點(diǎn)，謝謝!