教師資格國(guó)考中小學(xué)教綜筆試模擬題46

https://jiaoshi.huatu.com 2020-09-04 10:22 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.下列不屬于學(xué)習(xí)與教學(xué)過(guò)程的研究?jī)?nèi)容的是( )。

A.學(xué)習(xí)過(guò)程 B.教學(xué)過(guò)程 C.評(píng)價(jià)反思過(guò)程 D.反饋過(guò)程

2.精神分析學(xué)派認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無(wú)意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。這是一種( )。

A.外鑠論的觀點(diǎn) B.內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn) C.多因素論的觀點(diǎn) D.綜合論的觀點(diǎn)

3.“雖有嘉肴，弗食不知其旨也;雖有至道，弗學(xué)不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也”，這句話所體現(xiàn)的教育學(xué)原則是( )。

A.藏息相輔 B.啟發(fā)誘導(dǎo) C.教學(xué)相長(zhǎng) D.長(zhǎng)善救失

4.18、19世紀(jì)的西歐，在社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及特定歷史文化背景下，逐漸形成了帶有等級(jí)特權(quán)痕跡的雙軌學(xué)制，其“雙軌”指( )。

A.公立學(xué)校系統(tǒng)與私立學(xué)校系統(tǒng)

B.職業(yè)學(xué)校系統(tǒng)與普通學(xué)校系統(tǒng)

C.大學(xué)—中學(xué)系統(tǒng)與小學(xué)—初等職業(yè)系統(tǒng)

D.義務(wù)教育系統(tǒng)與非義務(wù)教育系統(tǒng)

5.穿豎條紋圖案衣服的人顯得苗條，穿橫條紋圖案衣服的人顯得肥胖些，這是( )的緣故

A.平衡覺(jué)作用 B.錯(cuò)覺(jué)作用 C.空間想象作用 D.對(duì)比作用

6.小明學(xué)習(xí)非常努力，但是成績(jī)總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動(dòng)、退縮、無(wú)動(dòng)力的狀態(tài)，這種心理反應(yīng)屬于( )。

A.學(xué)習(xí)焦慮 B.習(xí)得性無(wú)助 C.自我估價(jià)降低 D.認(rèn)知功能障礙

7.個(gè)人能用言語(yǔ)進(jìn)行直接陳述，主要用來(lái)回答事物是什么、為什么和怎么樣的問(wèn)題，可用來(lái)區(qū)別和辨別事物的知識(shí)，屬于( )。

A.陳述性知識(shí) B.程序性知識(shí) C.操作性知識(shí) D.策略性知識(shí)

8.根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為( )。

A.直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī) B.近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

C.內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī) D.高尚的動(dòng)機(jī)和低級(jí)的動(dòng)機(jī)

9.教育方針是( )的政策性表達(dá)。

A.教育目標(biāo) B.課程目標(biāo) C.教育目的 D.學(xué)校目標(biāo)

10.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)提出要培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的人才，為培養(yǎng)社會(huì)主義人才指明了方向。這體現(xiàn)了教育目的的作用是( )。

A.導(dǎo)向 B.激勵(lì) C.評(píng)價(jià) D.調(diào)控

【參考答案】

1.【答案】D

【解析】學(xué)習(xí)與教學(xué)的過(guò)程：學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)或評(píng)價(jià)反思過(guò)程。不包括反饋過(guò)程。故本題選D。

2.【答案】B

【解析】“內(nèi)發(fā)論”強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。由此可見(jiàn)，題干中的觀點(diǎn)屬于“內(nèi)發(fā)論”的觀點(diǎn)。故本題選B。

3.【答案】C

【解析】題干中“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也”意思是，教師本身要主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中碰到困難也會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)。教與學(xué)兩者之間是相互依存、相互促進(jìn)的辯證關(guān)系。因此，這句話所體現(xiàn)的教學(xué)相長(zhǎng)原則。故本題選C。

4.【答案】C

【解析】19世紀(jì)歐洲把學(xué)校分為兩個(gè)互不相同的軌道：一軌是為資產(chǎn)階級(jí)子女設(shè)立的，大學(xué)(后來(lái)也包括其他高等學(xué)校)—中學(xué)(包括中學(xué)預(yù)備班)，具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性;另一軌是為勞動(dòng)人民子女設(shè)立的，小學(xué)(后來(lái)是小學(xué)和初中)—其后的職業(yè)學(xué)校(先是與小學(xué)相連的初等職業(yè)教育，后發(fā)展為和初中相連的中等職業(yè)教育)，是為培養(yǎng)勞動(dòng)者服務(wù)的。故本題選C。

5.【答案】B

【解析】錯(cuò)覺(jué)是在特定條件下對(duì)客觀事物必然產(chǎn)生的、具有一定傾向性的歪曲的知覺(jué)。只有客觀條件具備，錯(cuò)覺(jué)必然產(chǎn)生，難以避免。穿豎條紋圖案衣服的人顯得苗條，穿橫條紋圖案衣服的人顯得肥胖些，這是因?yàn)楫a(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)。故本題選B。

6.【答案】B

【解析】習(xí)得性無(wú)力感由美國(guó)動(dòng)物學(xué)習(xí)理論家塞利格曼首先發(fā)現(xiàn)，習(xí)得性無(wú)力感是指由于連續(xù)的失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致的個(gè)體對(duì)行為結(jié)果感到無(wú)法控制、無(wú)能為力、自暴自棄的心理狀態(tài)。題干所述體現(xiàn)了習(xí)得性無(wú)力感。故本題選B。

7.【答案】A

【解析】根據(jù)知識(shí)的不同表征形式，安德森將知識(shí)分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)。陳述性知識(shí)也叫描述性知識(shí)，是個(gè)人能用言語(yǔ)進(jìn)行直接陳述的知識(shí)，主要用于區(qū)別和辨別事物，回答是什么、為什么和怎么樣的問(wèn)題;程序性知識(shí)即操作性知識(shí)，是一種經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后自動(dòng)化了的關(guān)于行為步驟的知識(shí)，表現(xiàn)在信息轉(zhuǎn)換活動(dòng)中進(jìn)行的具體操作，回答怎么做的問(wèn)題。結(jié)合題干表述，故本題選A。

8.【答案】D

【解析】選項(xiàng)A，直接動(dòng)機(jī)是指由活動(dòng)的直接結(jié)果所引起的對(duì)某種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。間接動(dòng)機(jī)是指由于了解活動(dòng)的社會(huì)意義、活動(dòng)結(jié)果的社會(huì)價(jià)值而引起的對(duì)某種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。選項(xiàng)B，根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起作用時(shí)間的長(zhǎng)短，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為近景的直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);選項(xiàng)C，根據(jù)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的誘因來(lái)源，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);選項(xiàng)D，根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。故本題選D。

9.【答案】C

【解析】教育方針往往是一個(gè)國(guó)家一定時(shí)期內(nèi)關(guān)于教育工作的總要求，它反映了一個(gè)國(guó)家教育的根本性質(zhì)、總的指導(dǎo)思想和教育工作的總方向等要素。教育方針是教育目的的政策性表達(dá)，教育目的只是教育方針的若干組成要素之一。教育方針一般包括三個(gè)組成部分：教育的性質(zhì)和方向、教育目的、實(shí)現(xiàn)教育目的的根本途徑和根本原則。故本題選C。

10.【答案】A

【解析】教育目的的導(dǎo)向功能指教育目的為教育對(duì)象指明了發(fā)展方向，預(yù)定了發(fā)展結(jié)果，也為教育者指明了工作方向和奮斗目標(biāo)。題干中，馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)為培養(yǎng)社會(huì)主義人才指明了方向，體現(xiàn)了導(dǎo)向作用。故本題選A。