教師招聘每日一練2020年（9月1日）

https://jiaoshi.huatu.com 2020-09-01 08:33 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.在教育工作中，我們要“一把鑰匙開一把鎖”，這是遵循了人的發(fā)展的( )。

A.個別差異性 B.不平衡性 C.順序性 D.階段性

2.在思想品德教育過程中，如果只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為無可救藥，那就違背了( )原則。

A.統(tǒng)一要求與從實際出發(fā)相結(jié)合

B.發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結(jié)合

C.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合

D.對學(xué)生嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

3.在“自我更新”取向的教師專業(yè)發(fā)展階段論中，當(dāng)教師嘗試變更教學(xué)方式和方法，重視發(fā)展自己的專業(yè)知識和一般教學(xué)知識，專業(yè)態(tài)度較為穩(wěn)定，從心理上接納了教學(xué)工作，這是就步入了( )階段。

A.任務(wù)關(guān)注 B.生存關(guān)注 C.自我更新關(guān)注 D.非關(guān)注

4.小明親眼目睹了欺負(fù)弱小的同學(xué)經(jīng)常受到教師嚴(yán)厲批評和處罰，而那些愛護(hù)弱小的同學(xué)則受到大家的喜愛，久而久之，他也變成了一個樂于助人、不欺負(fù)弱小的學(xué)生，這種學(xué)習(xí)屬于( )。

A.榜樣學(xué)習(xí) B.觀察學(xué)習(xí) C.遷移學(xué)習(xí) D.試誤學(xué)習(xí)

5.某小學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球前，先看教練操作，在腦海中反復(fù)演練，此時他處于( )階段。

A.認(rèn)知 B.聯(lián)結(jié)形成 C.自動化 D.模擬

答案及解析：
1.A【解析】本題考查的是身心發(fā)展的規(guī)律。人的身心發(fā)展的規(guī)律有順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個別差異性。針對個別差異性的規(guī)律我們要因材施教，“一把鑰匙開一把鎖”。針對順序性規(guī)律我們要循序漸進(jìn)。針對不平衡性規(guī)律，我們要抓關(guān)鍵期。針對階段性規(guī)律，我們要有針對性，不“一刀切，一鍋煮”。針對互補(bǔ)性規(guī)律我們要揚長避短。故本題選A。
2.B【解析】本題考查的是德育原則。中小學(xué)常見的德育原則有疏導(dǎo)性原則、導(dǎo)向性原則、因材施教原則、發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結(jié)合的原則、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則、尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則等。其中，發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結(jié)合的原則是指在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，以達(dá)到長善救失的目的。在貫徹該原則時要“一分為二”地看待學(xué)生，發(fā)揚積極因素，克服消極因素。題干表述中只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為學(xué)生無可救藥，那就是沒有“一分為二”的看待學(xué)生，沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極方面，違背了發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結(jié)合的原則。故本題選B。
3.A【解析】本題考查的是葉瀾的“自我更新”取向的教師專業(yè)發(fā)展階段論。葉瀾將教師專業(yè)發(fā)展分為五個階段，分別為“非關(guān)注”階段、“虛擬關(guān)注”階段、“生存關(guān)注”階段、“任務(wù)關(guān)注”階段、“自我更新關(guān)注”階段。其中，“任務(wù)關(guān)注”階段是教師專業(yè)結(jié)構(gòu)諸方面穩(wěn)定發(fā)展的時期。隨著基本“生存”知識、技能的掌握，教師自信心日益增強(qiáng)，由關(guān)注自我的生存轉(zhuǎn)到更多關(guān)注教學(xué)，由關(guān)注“我能行嗎”轉(zhuǎn)到關(guān)注“我怎樣才能行”。教師在這一階段開始嘗試通過變更教學(xué)方法對學(xué)生產(chǎn)生影響;開始著重發(fā)展自己的專業(yè)知識和一般教學(xué)知識;專業(yè)態(tài)度較為穩(wěn)定，從心理上接納了教學(xué)工作。故本題選A。
4.B【解析】本題考查的是班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論。班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論中認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)是人的學(xué)習(xí)的最重要的形式。觀察者的模仿動機(jī)存在三種來源：直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。題干中表述的是小明通過觀察別人的行為進(jìn)而受到了替代強(qiáng)化，形成了良好的行為。故本題選B。
5.A【解析】本題考查的是安德森的心智技能形成三階段論。安德森認(rèn)為心智技能的形成需經(jīng)過三個階段，即認(rèn)知階段、聯(lián)結(jié)階段和自動化階段。其中，處于認(rèn)知階段時，主要是了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立操作活動的定向映象的過程。題干中表述的是在腦海中進(jìn)行演練進(jìn)而形成程序性知識的過程，該過程屬于認(rèn)知階段。故本題選A。

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