幼兒教師的職業(yè)特點和應會素質與能力

https://jiaoshi.huatu.com 2020-08-20 16:00 中國教師資格網 [您的教師考試網]

(二)幼兒教師必備的能力

教育幼兒的工作是一項系統(tǒng)工程。它要求教師既要了解幼兒個體，科學地因人施教，又要了解與幼兒發(fā)展相關的環(huán)境的各種因素，還要促進它們相互溝通，形成有利于幼兒發(fā)展的合力。

1.觀察力

(1)定義

幼兒教師的觀察力主要指對幼兒直覺的、原樣的、不加任何操作的自然觀察能力。

(2)教師觀察幼兒行為的意義有：

①教師觀察是形成幼兒教育觀點的基礎

對于幼兒教師來說，觀察可以幫助其獲得幼兒發(fā)展方面的第一手資料，可以了解幼兒的興趣、愛好、理解水平和發(fā)展需要，進而形成教學與研究的觀點。

②教師觀察是提供真實具體信息的重要途徑

無論什么樣的觀察活動，都可以讓觀察者獲取大量的信息，但觀察者從不同的角度獲取的信息，其價值是不同的。因此，觀察者首先應根據(jù)觀察目的，選取合適的觀察角度，以獲取有價值的信息去分析問題，解決問題。

③教師觀察是深入理解幼兒的手段

在我們的實際工作中，對一些表現(xiàn)特殊的幼兒或者性格內向、木訥少言的幼兒，常常需要教師進行系列觀察，只有經過較長時間的跟蹤觀察分析，才能真正了解孩子，走進孩子的心靈。

④教師觀察是幼兒教育的有效評估方法

觀察是評估幼兒發(fā)展的主要手段，對幼兒發(fā)展進行評估，首先要了解幼兒。幼兒教師與幼兒朝夕相處，一日中幾乎每時每刻都伴隨著幼兒，如此頻繁接觸，有條件進行大量的正式或非正式觀察，可獲取大量的有關信息作為評估的依據(jù)。

2.溝通能力

(1)教師與幼兒溝通

①非語言溝通

包括微笑、點頭、撫摸、摟抱、蹲下與幼兒交流、看著幼兒的眼睛傾聽他們說話的態(tài)度等等，這容易表達教師對幼兒的尊重、關心、愛護、肯定，有利于安定幼兒的情緒，讓幼兒感到溫暖、安全、消除緊張等。

②語言的溝通

教師與幼兒語言溝通應該掌握的幾種技能：

(1)引發(fā)交談的技能

(2)傾聽的技能

(3)擴展談話的技能

(4)面向全體、注意差異、有針對的談話技能

(5)結束交談的技能

(2)教師與家長的溝通

①了解家長

②與家長交流的技巧

③與家長的情感溝通

3.組織分組活動的能力

合理的分組應表現(xiàn)出三個特點：有層次、有特色、有變化。

【試題示例】

1.【單選】李老師為制止幼兒的錯誤行為，特意在班里設置了“壞孩子”榜樣，李老師的做法( )。

A.合理，有助于維護教師權威 B.合理，體現(xiàn)了對幼兒的嚴格要求

C.不合理，沒有認真?zhèn)湔n上課 D.不合理，沒有尊重幼兒人格

1.【答案】D

【解析】李老師為制止幼兒的錯誤行為，特意在班里設置了“壞孩子”榜樣，沒有尊重兒童的人格尊嚴，做法是不合理的。故本題選D。

2.【單選】兒童之間是存在個體差異的，教師在教育教學中要因人而異，尋找適合每個兒童的教育方案，這反映了幼兒教師的勞動具有( )的特點。

A.復雜性 B.創(chuàng)造性C.長期性 D.示范性

2.【答案】B

【解析】教育的個體差異性要求教育要因材施教，說明“教無定法”，這體現(xiàn)了創(chuàng)造性。故本題選B。

3.【單選】葉圣陶指出“教師以身作則，教師本身的行為就是標準和規(guī)范，也是一種極有效的‘不言論’”，這句話體現(xiàn)了教師勞動的( )。

A.復雜性 B.創(chuàng)造性C.長期性 D.示范性

3.【答案】D

【解析】幼兒教師職業(yè)勞動特點中，勞動的示范性首先是由教育內容、方法和手段的主體化及其與教育結果的一致性決定的。教師的思想行為、求知精神、科學態(tài)度、思維方式都對兒童起著示范作用。故本題選D。

責任編輯：郭爽